新课程小学语文课外周周练

第一学期

第1周

[阅读欣赏]／1

与春天相逢／1

[想想练练]／2

第2周

[阅读欣赏]／4

风的四个女儿／4

[想想练练]／5

第3周

[阅读欣赏]／7

月儿照耀下的静夜／7

[想想练练]／8

第4周

[阅读欣赏]／10

节节高／10

[想想练练]／11

第一次月测／13

第5周

[阅读欣赏]／16

跟踪追“鸡”／16

[想想练练]／17

第6周

[阅读欣赏]／19

角落里，有这样一个女孩／19

[想想练练]／20

第7周

[阅读欣赏]／22

梦中的河／22

[想想练练]／23

第8周

[阅读欣赏]／25

看昙花／25

[想想练练]／26

第二次月测／28

期中练习(一)／30

期中练习(二)／33

第9周

[阅读欣赏]／36

我是一粒种子／36

[想想练练]／37

第10周

[阅读欣赏]／39

冬天里的音乐会／39

[想想练练]／40

第11周

[阅读欣赏]／42

最美丽的心灵／42

[想想练练]／43

第12周

[阅读欣赏]／45

令箭荷花／45

[想想练练]／46

第三次月测／48

第13周

[阅读欣赏]／51

秋姑娘的信／51

[想想练练]／52

第14周

[阅读欣赏]／54

雪，冬天的小使者／54

[想想练练]／55

第15周

[阅读欣赏]／57

独特的船／57

[想想练练]／58

第16周

[阅读欣赏]／60

壁虎／60

[想想练练]／61

第四次月测／63

期终练习(一)／65

期终练习(二)／69

第二学期

第1周

[阅读欣赏]／73

雪战／73

[想想练练]／74

第2周

[阅读欣赏]／76

磨年糕／76

[想想练练]／77

第3周

[阅读欣赏]／79

愚公新传／79

[想想练练]／80

……

语文练习不仅可以加深学生对语文基础知识的理解，而且有助于形成熟练的语文技能技巧和语文思维能力。但是，很多人在语文练习上容易走进误区，他们往往讲“练”不讲“效”，让学生陷于题海，单纯地依靠多做多练来提高学生的语文学习质量。这种简单的建立在题海战术上的语文练习显然是低效无趣的，只会导致学生对语文学习失去热情，离语文越来越远。
因此，我们必须改变传统的思维模式，在改革课堂教学的基础上，致力于设计有效的语文练习。所谓有效的语文练习，就是能提高学生的语文学习兴趣、促进学生语文学习成绩进步而又不增加学生负担的练习。显然，练习不在多，而在有效。
有效的语文练习必须以改变过重的练习负担为目标，必须以减少学生练习量为标志。有效的练习贵在举一反三，训练精要。反之，练习做得再多再难，也不利于学生的学习进步与能力提高。当然，减少练习内容并不是简单地做减法，而是做精心的筛选，根据教学目标，从大量的练习内容中挑选出最本质、最主要的东西让学生练习，以保证学生掌握这些知识。
语文练习一定要站在学生的角度考虑，力求具有一定的趣味性。单一重复的练习会让学生感到枯燥乏味，因此需要常变常新，调动学生的兴趣，使学生乐做好记，尤其在设计基础知识方面的练习时，要力求丰富新颖。
基于这样的思考，我们认为有效的语文练习应该注重从夯实基础的“周周练”、培养能力的“月月测”和提高素质的“学期考”等三个方面来设计。这是因为--
第一，让师生分别对自身的教与学的情况进行一次阶段性的总结。通过阶段性的总结，可以发现问题，提高成绩，有利于教师和学生对前一阶段的教与学的知识加以梳理，看一看哪些方面做得较为理想，还有哪些方面需要做进一步的调整或改进，以明确下一步努力的方向。
第二，让师生分别对自身的教与学的情况进行一次科学的检测。通过科学的检测，有利于教师和学生对已教过和已学过的知识重新加以认识，能够起到帮助师生克服对知识的遗忘的作用。
第三，让师生分别对自身的教与学的情况进行一次系统的反馈。通过系统的反馈，有利于教师和学生巩固已知，加强技能，并不断地完善学习，从而促使教与学取得更好的成绩。
教师设计语文练习和学生完成语文练习，应着眼于“认真”两字。教师要认真命题、选题和组题；学生要认真阅题、解题和答题。每次的练习，题目不在于多而在于精当。我们要特别注意题目的适量性，为的是让学生能够始终保持兴趣稳定的练习状态，而不能让他们陷入题海之中，导致其学习心理疲软，甚至对练习产生厌倦感；还要特别注意题目的适切性，为的是让学生能够始终保持自信的练习状态，使其“跳一跳，摘果子”，千万不可让他们感到“难不可至，高不可攀”，从而对练习产生恐惧感。
有效的语文练习，让我们尝到了甜头，享受到了语文教与学成功的快乐。现代的教育，是开放的教育，是成果共享的教育。我们愿把自己所研得的成果奉献出来，让更多的教师与学生热爱语文学习，一起走向教与学的成功。