中小学教师教育技术能力水平考试备考指南

第一章 考试介绍一、考试总体要求1．考试目的2．总体要求二、考试特点1．情境化的考试内容2．考试形式三、备考策略1．充分理解考试精神，加强理论方面准备2．结合教学过程，实践教育技术能力3．积极准备。放松心情，沉着应考第二章 基本知识第一节 教育技术的基本概念及理论一、标准要求

第一章 考试介绍一、考试总体要求1．考试目的2．总体要求二、考试特点1．情境化的考试内容2．考试形式三、备考策略1．充分理解考试精神，加强理论方面准备2．结合教学过程，实践教育技术能力3．积极准备。放松心情，沉着应考第二章 基本知识第一节 教育技术的基本概念及理论一、标准要求二、样题分析三、自测练习第二节 教育技术应用的意义一、标准要求二、样题分析三、自测练习参考资料第三章 教案设计第一节 教学设计的基础知识一、标准要求二、样题分析三、自测练习第二节 教学设计流程一、标准要求二、样题分析三、自测练习第三节 教学设计的电子教案一、标准要求二、样题分析三、白测练习参考资料第四章 资源准备第一节 资源准备的基础知识一、标准要求二、样题分析三、自测练习第二节 数字教学资源的获取与存储一、标准要求二、样题分析三、自测练习第三节 数字教学资源的整合一、标准要求二、样题分析三、自测练习参考资料第五章 教学实施第一节 教学实施的基础知识一、标准要求二、样题分析三、自测练习第二节 教学设施的使用一、标准要求二、样题分析三、自测练习第三节 教学中的交流一、标准要求二、样题分析……第六章 教学评价第七章 综合模拟测试附录1 知识点核查表附录2 自测练习答案

本丛书每册采用类似的组织结构，各由7章组成。第一章为“考试介绍”，介绍考试的总体要求、考试特点以及备考的一些基本策略。第二章到第六章分别对应《考试大纲》的5个部分：“基本知识”、“教案设计”、“资源准备”、“教学实施”和“教学评价”。第七章为综合模拟测试，提供了5套模拟测试卷。附录I提供了知识点核查表，附录Ⅱ给出了各章节自测练习答案。 为了帮助读者快速掌握考试内容，建立培训、考试及教学实践之间的关联，我们对核心章节内容的组织和呈现也进行了精心的设计，每章节都分成“标准要求”、“样题分析”和“自测练习”三个部分。 标准要求：为了帮助读者复习备考，《中小学教师教育技术水平考试备考指南（教学人员·初级）：综合分册1》用表格的形式，展示了《考试大纲》涵盖的考核知识点与《能力标准》及主要培训教材内容之间的对应关系，方便读者明确把握该知识点需要掌握的程度，并能够根据索引（如：参[2]）了解该知识点的具体内容。表格式的呈现方式有助于读者形成清晰的知识框架，把握考试的整体内容。 通过这种对应比较，我们发现两本培训教材内容与《考试大纲》的要求存在一定的差距，为此，对于培训教材没有覆盖而《考试大纲》要求的内容，我们推荐了一些质量较好的参考资料，供那些有兴趣进一步学习的读者参考，毕竟教育技术水平考试的目的是“以考促用”，以提高教师的教育技术素养为目标。读者可以先根据“标准要求”一节中的索引，在每章最后的参考资料里查询可进一步学习的资料。 样题分析：教育技术水平考试与计算机技能考试不同，其主要是考核教师有机运用信息技术进行教学的能力，所以考试题目是根据一定的情境编制的。为了让教师们了解考试的特点，熟悉这种题型，我们依据《考试大纲》中的样题风格，根据学科特点，编制了若干样题，并给出了答题要点分析。 自测练习：书中对每部分知识点提供若干道自测练习题，帮助读者巩固知识点的掌握，自测自己的能力水平。这些练习的答案可以在附录中找到。 第七章的综合模拟测试卷是按照真实考试的题量来设计的，并提供了详细的答案解析与知识点索引，以便读者通过测试了解自己对知识点的掌握情况，并能根据知识点索引进行高效的查漏补缺。 附件的知识点核查表帮助读者对照以确认自己对知识点的掌握情况，有针对性地复习备考。 需要说明的是，受限于篇幅和纸质传播方式，有些操作题没有提供数据文件，教师们可以用自己的文件来练习相关的操作。