人文教育与制度德育

人文教育与制度德育

杜时忠, 著

出版社:安徽教育出版社

年代:2012

定价:20.0

书籍简介:

本书汇集了作者十几年来在国内学术期刊发表的有关教育、德育以及人文教育方面的学生论文。

作者介绍:

杜时忠,湖北松滋人,1965年出生。教育学博士,华中师范大学教育学院教授,教育学原理博士生导师。全国教育科学规划办德育规划组成员,全国德育论专业委员会副主任,湖北省中小学德育专业委员会理事长。英国华威大学(THE UNIVERSITY OF WARWICK)高级访问学者, 2009年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。《中国德育》、《教育研究与实验》、《中小学德育》杂志编委,国家人文社科基地华东师范大学基础教育改革研究所兼职研究员,北京师范大学公民与道德教育研究中心兼职研究员。主要从事教育学原理、德育原理、教育基本理论方面的研究。 已出版的著作有:《科学教育与人文教育》(1999年获得第二届全国教育科学优秀成果二等奖)、《人文教育论》(2003年获得湖北省人文社科优秀成果三等奖)、《德育十论》(2006年获得第三届全国教育科学优秀成果二等奖)、《多元化背景下的德育课程建设》、《社会变迁与德育实效一转型期中小学德育实效报告》、《现代德育论》、《新世纪,新师德》等;在《教育研究》、《光明日报》、《现代教育论丛》、《教育理论与实践》等公开发表学术论文90余篇;主持了国家自然科学基金课题、国家社会科学基金课题、教育部九五、十五、十一五、十二五重点课题等近20项;主编了国家义务教育新课程教材《品德与生活》、《品德与社会》,发行4000万册;积极参与指导中小学教育改革实验等社会实践活动,被20多所中小学聘为教育改革实验专家,应邀到北京、上海、重庆、四川、湖北、深圳等地作学术报告近百场。

书籍目录:

第一编 人文教育追寻

教育人文意义的失落与追寻

人文教育及其相关概念辨析

人文精神,人文教育,人文教育学

当代教育重视人文取向的背景、表现及启示

人文教育的理念

论人文教育的价值

中西人格教育思想的比较研究

人力资本理论述评

第二编 教育学何以为“学”

教育学要走出“唯科学”的迷途

论教育学的存在依据和认识方式

数学方法与教育科学研究

“教育理论联系实际”析

我国教育文化学研究的回顾与前瞻

我国教育社会学研究的回顾与前瞻

转型期的教育崇拜:困惑、释疑、求解

主体教育理论的贡献与局限

逆境教育问题初探

素质教育重在“纠偏”

第三编 学校德育何以可能

学校德育何以可能

“德育主导论”的困境与超越

让学校德育成为真正道德的事业

德育功能层论

试论德育的超越本质

传统德育中的道德理想主义论评

教师道德从何而来

德育实效探迷

三论“德育实效”

学校德育实效的调查研究

当前学校德育面临的十大矛盾

学习雷锋超越雷锋

品德测评量化的贡献与局限

系统论视野下的德育实效性问题

《品德与生活》、《品德与社会》教材编写之我见

第四编 制度德育论纲

“无德而富”与道德教育的根本性危机

制度德性与制度德育

制度变革与学校德育

社会风气:在制度德性的变革中转变

隐性德育课程视角下的学校制度文化建设

制度德育研究十年

论德育走向

德育的逻辑

后记

内容摘要:

作为一个“德育人”,我一直关注着我国德育理论的进步,心系学校德育实践的发展,一直在努力构造自己的德育理想。尤其是最近十年来,愈益强烈地感觉到自己的学术使命,把学习与研究的注意力逐步集中到德育的重大理论问题上面。我试图思考并回答有关德育的一些前提性理论问题,其中有的问题超出了以往的德育理论视野。诸如,人为什么要讲道德?道德能不能教?学校德育在人的品德发展中究竟是起主导作用还是引导作用?学校德育只能一味地为现存的社会政治经济辩护,紧跟形势,还是应该在适应现实的基础上有所超越?德育必须道德吗?德育本身的道德性如何保证?对教师的道德要求越高越好吗?高尚师德从哪里来?这些思想成果,主要体现在文集的第三部分,“学校德育何以可能”。我希望通过对道德教育的哲学思考,提升道德教育理论的品味。

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丛书名中国中青年教育学者自选集
9787533666705
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出版地合肥出版单位安徽教育出版社
版次1版印次1
定价(元)20.0语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

人文教育与制度德育是安徽教育出版社于2012.3出版的中图分类号为 G40-012 ,G41-53 的主题关于 德育-文集 ,人文素质教育-文集 的书籍。