校长管理艺术

第一辑 好思想源于成长

小心上任第一把火烧了自己

你是我的玫瑰花

向左走，向右走

请示和汇报须“六注意”

中层行政人员也要敢于担当

做“好人”也要有“底线”

请别再不负责任地传话

年长中层干部与年轻校长相处“四不宜”

“三个支点”搭建成长舞台

助我腾飞的“隐形翅膀”

第二辑 好思想源于建设

从“五官”做起

校长要善于学习

校长应有的“精神”

校长要有八种意识

校长要“有所为有所不为”

校长要有“代言人”

校长放权需注意三原则

校长的表扬要“快、准、狠”

要批评但要讲究艺术

“糊涂”也是一种管理智慧

开好教师例会的“六个要”

应对“唱反调”教师有“三招”

校长应具备的五项修炼

我们心坎上的好校长

第三辑 好思想源于观察

校长，我给您提个醒

给校长们提个建议

校长兼课不宜提倡

校长要先为“小家”后为“大家”

校长要谨防教师家属成为学校的隐患

校长要端平“学科”这一碗水

校长要慎用“激将法”

教师坐班制度不能废

别给老教师贴标签

莫让“排场”钻了“礼仪”的空子

莫让教学质量分析流于形式

学期中“体检”不可或缺

学生荣誉色能“拍卖”

让墙壁说话，我有话说

“空白”的墙壁也能说话

生活教育不容忽视

“驯服”的教育走不远

别拿“应试教育”当挡箭牌

摄像头：教室里的隐形杀手

订阅报刊需经过“四审”

第四辑 好思想源于思考

校长也有一本难念的经

也谈正、副校长难做之事

校长任免，不能让家长缺席

学校管理，让“民主”做主

有偿家教：放开乎？禁止乎？

博客写作，想说爱你不容易

教育培训无处不在

“二级培训”不容忽视

为教师的学期发展规划作“规划”

“逼”着教师成长

正视教师的压力

渴望理解

教师要敢于说“不”

直面城乡“师资失衡”的原因

善待“移民”教师

善待教师的“跳槽”

追寻教师的职业幸福

无言的结局

第五辑 好思想源于实践

校长要学会“三个整合”

校长要学会“拜把子”

什么是学校特色

学校特色与特色学校的区别

如何打造学校特色

教研组建设的思考与实践

融洽与家长关系的几个策略

让家长成为有效的教育资源

“分”出来的家长会

给行政例会“变脸”

仪式“变脸”，典型“露脸”

小春游，大乐趣

“动”感方能生“魅”

把握住勤俭办学的三个原则

提高学校资源的利用率应做好三方面

节俭教育要用数字说话

坚持学生宿舍管理的“六个要”

学校实施“量化考核”的六项原则

老老实实抓“安全”工作

让办公室“简约而不简单”

让学校工作计划“落地”

把握住“年终总结”的五个方面

后记

《校长管理艺术好思想成就好校长》：陈松信，全国骨干班主任专业成长研修班成员，全国教育科研“十一五”、“十二五”规划重点课题“班主任专业化”子课题“班主任专业化发展的有效途径研究”负责人。先后获评区优秀教研员、区优秀教师、市首届中小学名班主任(提名)、市先进德育工作者，省优秀青年，全国优秀校长。由他编著的《校长管理艺术好思想成就好校长》以行云流水般的文字，总结了他的治校之道。阅读《校长管理艺术好思想成就好校长》，你还能享受其文字自然与形象的审美快感。《校长管理艺术好思想成就好校长》是他几年来校长管理的一个结集，每篇文章都明显地打上了实践的烙印。同时，它又不是简单的事例的陈列，又都有着属于他的理性剖析。于是，让你感到鲜活而又富有一定的理论色彩。书中流淌着这位校长成功的喜悦，也弥撒着某些失败教训的遗憾。【作者简介】陈松信，1976年2月生于福建寿宁，本科学历。全国骨干班主任专业成长研修班成员，全国教育科研“十一五”、“十二五”规划重点课题“班主任专业化”子课题“班主任专业化发展的有效途径研究”负责人。先后获评区优秀教研员、区优秀教师、市首届中小学名班主任(提名)、市先进德育工作者，省优秀青年，全国优秀校长。2005年7月至今，在《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学校长》、《福建教育》、《江苏教育》等五十多家教育报刊上发表文章一百三十多篇。主编、参与编写教辅材料六本，编著《课堂新问题诊断，语文》(天津教育出版社2009年6月出版)，主编全国中小学校长素质培训规划教材《校长专业化与优质学校建设》(天津教育出版社2010年4月出版)。