出版社：武汉大学出版社
年代：2013
定价：29.0
本书以学生终身学习能力的培养为终极目标，以研究性学习方式的形成为阶段目标，根据高中语文这门母语教学实际和经过九年义务教育的高中学生实际为基础，融合教师的积极教学示范和学生的自主研究学习，形成分层研究性学习的教学论。再辅之以分层研究性学习的策略论、方法论和信息阅读论，为学生的自主探究性学习，提供指导。它们既是广大中学教师指导学生开展自主学习，特别是研究性学习的技术层面上的指导。同时也是供高中学生进行自主学习，形成研究性学习习惯和能力的具体实际方法指导。寄望借助科学合理地教学法、教与学的策略、方法和技巧的指导，使高中语文的研究性学习方式，成为老师和学生的自觉行为和习惯。
序 言
第一章 高中语文研究性学习教学论。
第一节 分层、自主、合作、探究学习教学设计
第二节 学生研究性学习模式选
第三节 议论文单元教学实录
第四节 戏剧单元教学实录
第五节 小说单元教学实录
第六节 学生参加教学的感悟
第二章 高中语文研究性学习策略论
第一节 学习策略概述
第二节 陈述性知识的学习策略指导
第三节 程序性知识的学习策略指导
第四节 开发课堂教学资源的策略指导
第五节 课题研究中的策略指导
第六节 学习策略指导示例
第三章 高中语文研究性学习方法论
第一节 注重学法指导，形成规范化学习流程
第二节 注重训练习惯，培养研究性学习能力
第三节 注重思维训练，提高学生知识迁移和创新能力
第四节 语文学习方法专题讲座选
第五节 语文学习素质自主训练系列
第四章 高中语文研究性学习信息阅读论
第一节 信息阅读能力培养目标
第二节 研究性阅读能力框架
第三节 研究性阅读能力培训途径
第四节 现代阅读方法与技巧的指导
第五节 研究性阅读专题讲座选
第五章 学生研究性学习论文举例
例一 浅谈科幻作品与现实的关系
例二 朱自清散文一览
例三 知识经济下的“杂学”与“专家”
参考文献
后记
《中学语文研究性学习教与学》建构了一种崭新的高中语文教学模式，并且具有实际操作性、指导性，转变了高中语文教与学中的传统观念和做法。在学生中树立一种崭新的“终身学习观”，形成一种能适应未来学习化社会的学习方式和能力。培养学生搜集、利用、加工现代信息，运用多种现代媒体手段进行学习、研究，以及自主或小组合作学习的能力。培养学生在高中语文学习中的创造性思维、创新意识及动手实践能力，使他们的语文素质有较大的提高。《中学语文研究性学习教与学》共分五章分别是：高中语文研究性学习教学论、高中语文研究性学习策略论、高中语文研究性学习方法论、高中语文研究性学习信息阅读论、学生研究性学习论文举例等内容。
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| 出版地 | 武汉 | 出版单位 | 武汉大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 29.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 224 | 印数 | 1000 |
中学语文研究性学习教与学是武汉大学出版社于2013.6出版的中图分类号为 G633.302 的主题关于 中学语文课－教学研究－高中 的书籍。