基于需求导向的高职学生特质评价及培养模式研究

1 新形势对高职学生培养的新要求

1.1 新形势下高职学生需求的特点及培养要求

1.1.1 高职学生需求形势的变化

1.1.2 新形势下高职学生需求的特点

1.1.3 新形势对高职学生培养模式的新要求

1.2 高职学生需求相关研究

1.2.1 需求导向的研究

1.2.2 高职学生特质的研究

2 研究方法和研究视角

2.1 相关概念的界定

2.1.1 高职教育

2.1.2 需求导向

2.1.3 高职学生特质、素质、能力

2.1.4 评 价

2.2 研究方法和研究视角的选择

2.2.1 研究方法

2.2.2 研究视角

2.3 研究范畴的建立

3 高职学生特质培养的相关研究

3.1 评价体系

3.1.1 国外高职学生评价体系的借鉴

3.1.2 评价指标体系构建的原则

3.1.3 评价指标体系的构建

3.1.4 文献评述

3.2 评价模型

3.2.1 评价模型构建的方法

……

4 高职学生特质培养理论分析

5 高职学生特质的概念模型与动态分析模型构建

6 高职学生物质评价数学模型构建

7 高职学生特质评价指标体系设计

8 高职学生特质评价的实证分析

9 高职学生特质评价培养的对策建议

附录1 高职高专学生特质需求调查问卷

附录2 高职高专学生特质比较调查问卷

附录3 高职高专毕业生物质评介调查问题

参考文献

《基于需求导向的高职学生特质评价及培养模式研究》视角新颖，逻辑清晰，结构合理。该著定性研究与定量研究相结合，理论研究与实证研相结合，借鉴管理学、教育学、经济学等学科知识，．进行跨学科研究，拓展了研究视野，摆脱了传统的“就学生培养谈学生培养”模式。该著深入了解国内外研究现状，对高职学生特质进行分析，构建了高职学生的特质概念模型和理论模型；在高职学生的特质概念模型和理论模型的基础上，通过文献查阅、多次问卷调查、专家讨论等途径，对比用人单位在对高职生和本科生素质需求的不同，从企业对高职学生的特质需求出发，依据相关统计学方法科学地筛选，设计出基于需求导向的高职学生特质评价指标体系；依据高职学生特质理论分析和评价指标体系，设计出符合企业需求导向的高职学生特质评价模型，并通过结构方程验证，修正高职学生特质评价模型。由此可见，该著的研究环环相接、丝丝入扣。特别是，该著结尾对高职学生特质培养给出了对策建议。这些建议是作者在理论思考的基础上，对长期工作经验的升华和提炼，具有较强的针对性。