高中英语语法通霸

第一部分 考点精讲精练

第一章 冠词

第1讲 冠词的特指、独指和类指

考点1．定冠词的特指用法

考点2．独指：指世上独一无二的事

考点3．类指

考点4．名词有修饰语时，前面不一定都用定冠词

写作专练1．遇到名词要考虑前面冠词是特指还是类指

第2讲 不定冠词a，an的基本用法

考点1．a，an的选择

考点2．a/an有表示“每一个”之意，这时不能用one替换

考点3．help，success，honor, must，wonder, failure，wonder表示具体意义时

考点4．用在某些物质名词或抽象名词前表示“一种、一类、一份、一场、一阵

考点5．用在一些专有名词和一些本身前面要用定冠词的名词前，表示某一方面

考点6．用在人名或星期前，表示“某一”，相当于a certain

考点7．用在人名、地名等前面，相当于汉语中的“借代”修辞手法

考点8．be of an (a) age /size /height /shape /color /weight /type /price等表示“相同的

写作专练2．用活不定冠词a．an

第3讲 定冠词the的基本用法

考点1．与序数词和最高级连用

考点2．表示乐器类名词前用定冠词

考点3．与形容词或分词连用，指一类人

考点4．与姓氏复数名词连用，表示某某一家人，或某某夫妇

考点5．由两个以上的普通名词组成的专有名称，一般要用定冠词

考点6．用在年代、朝代、时代名词前

考点7．用在“by+ the+单位名词”结构中，表示“以单位计”

考点8．hit/strike /pull /seize /lead /catch+ sb．+by+ the+部位

考点9．表示方向的词前面用定冠词，如：on the left，in the south..

链接：the+比较级，用于两者（参看P 40考点9）

写作专练3．掌握好名词前用the的各种情况

第4讲 不用冠词的情况

考点1．季节、月份、星期、节日、假日和三餐前一般不加冠词

考点2．不可数名词泛指时（参看P．4考点3．II类指）

考点3．球类、棋类名词前不加冠词

考点4．by+名词表示交通方式时，名词前不要冠词，名词也不用复数

考点5．称呼语或表示头衔、职务的名词作表语、补语或同位语时．一般不加冠词

考点6．turn后跟名词表示“成为”时名词前不用冠词

考点7．kind of/sort of等表示种类时，后面名词前不用冠词

考点8．在一些成对出现的短语中，如：day and night，young and old等，名词前不用冠词

考点9．常考的几类不可数名词

链接：as引导的让步状语从句中，作表语的名词不带冠词（参看P．126考点2）

写作专练4．掌握好名词前不用冠词的情况

第5讲 其他

考点1．有定冠词与无定冠词的区别

考点2．可数名词单数不能单独使用

考点3．一些短语中

链接1．两个名词表示同一事物时只在前一个用冠词（参看P_ 169考点5）

链接2．a，an的特殊位置（参看P．26考点3）

写作专练5．其他冠词相关

……

第二部分 专题边关测试

第三部分 写作能力提升

《高中英语语法通霸》可有效地解决上述问题。在编排上，《高中英语语法通霸》有以下特点：
　　一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，逐题按考点归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解。所以重难点突出，详略得当，针对性强。
　　二、选题经典。书中的练习题都是经过精挑细选的。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
　　三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
　　四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好记也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
　　五、考点目录化。为了便于使用，《高中英语语法通霸》编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。六、讲、练、考一体化。前面第一部分是考点精讲精练，后面第二部分是单元过关测试。过关测试题基本上也都是高考题，覆盖面较大，综合性强，与前面考点精讲精练相比，不同考点的题混编在一起，可以迫使学生去动脑思考。这样，既可以对前面所学知识进一步巩固，又可以检测出学生的学习效果。
　　七、语法、写作、阅读同步提高。学语法，不仅是为了做单选，更重要的是，它可以提高学生英语写作的能力和阅读能力。“作文专项技能提升”这部分，基础好的学生，可以利用这部分的习题来提高自己的写作能力。为了更有效地提高学生阅读生涩难懂的文章的能力，“长难句分析技巧”这一章提出了“七字”技巧法，这些方法简单实用。