出版社：上海教育出版社
年代：2008
定价：18.0
推进课程改革、提升教师素养、变革学习方式是课程改革的“三驾马车”。上世纪90年代后，国际教育界出现两大转折：（1）从关注课程改革转向关注课堂教学，进而关注教师专业发展，其实质是从关注教育的外部条件转向关注教育的内在要素；（2）对学习的关注成为热点，学习理论发展为学习科学，其实质是将学习作为教育活动的核心，课堂作为学习共同体的问题被提出。本书以学习科学为动源，探讨课程、教师、学生在新课程中的地位、角色、成长与发展，反思我国的课程改革。
第一章学习共同体溯源
一、解读共同体
二、学习为何需要置身于共同体中
三、学习共同体和课堂作为共同体：两种变革取向
第二章学习共同体与学校教育
一、现代学校教育的危机
二、学校中的学习与实践中的学习：跨越边界的审视
三、学习共同体：不仅仅是合作
四、学习共同体的教育目标：从认知成长走向身份发展
第三章建构学习共同体
一、学习共同体的意象与原型
二、学习共同体的分析框架
三、课堂中的学习共同体
四、教师成长的实践共同体
五、现实反思：学习共同体与研究型课程设计
第四章网络时代的学习共同体
一、媒体与学习
二、网络支持下的学习共同体：孕育新的教学组织方式
三、基于网络的学习共同体的设计
结束语
“课程改革教师新思维”是一套试图为一线教师提供理解教育科学新视野特别是教学活动新知识的丛书。本书为丛书的其中一册，介绍了学习共同体的构建知识。内容包括：学习共同体溯源；学习共同体与学校教育；建构学习共同体；网络时代的学习共同体等。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 学习共同体的建构站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 课程改革教师新思维 | ||
| 9787544417990 《学习共同体的建构》pdf扫描版电子书已有网友提供下载资源链接 | |||
| 出版地 | 上海 | 出版单位 | 上海教育出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 18.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 68 | 印数 | |
学习共同体的建构是上海教育出版社于2008.07出版的中图分类号为 G632.421 的主题关于 课堂教学－教学研究－中小学 的书籍。