现代校外教育论

前言第一部分 21世纪青少年校外素质教育的理论研究第一章 校外教育概述第一节 校外教育的含义第二节 校外教育的性质第二章 21世纪校外素质教育的实践使命和理论创新第一节 素质教育概念的历史形成与现实探究第二节 校外教育对提升青少年素质的重要作用与意义第三节 校外素质教育的特殊使命与理论创新第三章 校外素质教育的多元审视第一节 校外素质教育政策的理论分析第二节 校外素质教育机制的实践考察第四章 校外素质教育机制的构想及其制度保障第一节 机制构想——校外素质教育的实践基础第二节 生态建构——校外素质教育的实践条件第二部分 区域性青少年校外素质教育发展的比较研究第五章 美国区域性校外素质教育活动的现状第一节 美国近年来校外素质教育活动展开的背景第二节 美国青少年素质教育的提升策略之一：科学意识和创新能力的培养第三节 美国青少年素质教育提升策略之二：道德回归的新品质教育小结：美国校外素质教育的特征——科技创新与品质培养的结合和相融第六章 日本区域性校外素质教育活动的现状第一节 日本近年来校外素质教育活动开展的背景第二节 校外素质教育对策之一：注重终身学习、充分发挥校外公共设施的教育功能第三节 校外素质教育对策之二：培养生存能力、更好地迎接未来挑战小结：日本校外素质教育的特点——学会学习与学会生存的共存与共有第七章 香港特别行政区校外素质教育活动的现状第一节 香港近年来开展校外素质教育的背景第二节 香港近年来开展校外素质教育的方法之一：加强青少年社团组织——以童子军为例第三节 香港近年来开展校外素质教育的方法之二：服务社区——青少年校外义工活动的教育价值小结：香港校外综合素质教育的特点——提升自我与服务他人并重第八章 先进国家和地区区域性校外素质教育活动的主要特征及其启示第一节 上下贯通——政策引导下的校外教育开展第二节 内外结合——关注校内外教育资源的整合第三节 以人为本——个性塑造与全面发展的协调第四节 因势利导——实现本土与国际趋势的良性互动第三部分 区域性青少年校外素质教育的实证研究——以上海市徐汇区为例第九章 区域性青少年校外素质教育的调查与分析第一节 徐汇区地理位置及资源分布第二节 区域性校外教育资源利用情况调查第三节 青少年校外教育活动参与度的调查第四节 青少年校外活动满意度的调查与分析第十章 区域性青少年校外素质教育实践创新的对策研究第一节 我国区域性青少年校外素质教育实践现状第二节 区域性青少年校外教育活动存在的主要问题第三节 区域性青少年校外教育活动推进与完善的相关对策结束语第四部分 徐汇区青少年活动中心校外素质教育活动的创新案例第十一章 徐汇区青少年活动中心概况第一节 历史沿革——徐汇区青少年活动中心的变迁与发展第二节 职能与定位——机构设置的创新和办学思想的转变第十二章 徐汇区青少年活动中心校外科技教育品牌活动项目述评——自上而下持续发展、从一到多不断拓展的“光启行动”第一节 由来与发起——科学的火种代代相传第二节 基本操作思路第三节 实施过程第四节 成效分析第十三章 徐汇区青少年活动中心校外素质教育创新项目实施的若干经验与建议第一节 活动中心校外素质教育实施的经验第二节 进一步发展的若干建议结束语附录一 区域青少年校外素质教育活动的问卷调查附录二 区域青少年校外素质教育活动的访谈提纲（一）针对青少年活动中心教师的访谈提纲（二）针对青少年学生的访谈提纲附录三 校外教育大事记国际中国

如何看待青少年在教育中的地位以及如何实现青少年身心的全面发展，是教育领域具有恒久魅力的根本问题。对于这一问题的不同回答，形成了不同的教育理论和教育实践。活动教育将活动与青少年的全面发展紧密联系起来，认为活动是人生存和发展的基础，青少年的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的。校外教育正是活动教育理念的最佳体现，它尊重每位学生的个性和兴趣，同时也为每位学生搭建了广阔而生动的素质教育平台；它给每个孩子自由表达和探索的机会，同时更让每个孩子找到自信和快乐的支点。《现代校外教育论：校外素质教育的路径与机制研究》就是对作为受教育者的青少年应该如何主动参与，而教育者又应该通过怎样的校外活动去展现与唤醒青少年主体意识的专门论著。【作者简介】吴遵民，华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师；教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、华东师范大学终身教育研究中心主任。　　2001年学成归国后，先后被聘为中国教育发展战略学会终身教育工作委员会终身学习学术委员会副主任；中国教育政策研究院兼职教授；福建省人大终身教育立法顾问；上海市社区教育协会理事兼学术工作委员会秘书长等。　　主要研究领域为：教育政策与立法、教育基本理论、终身教育与学习社会理论、社区教育研究等。已出版专著及参与编写教材和研究报告共30部，发表论文100余篇。其中《现代国际终身教育论》、《现代中国终身教育论》、《实践终身教育论》、《基础教育决策论》分别获得中华人民共和国教育部第三届和第四届全国教育科学研究优秀成果奖和上海市第八届、第九届、第十届教育理论创新奖。　　　　钱江，上海市徐汇区青少年活动中心主任、书记；中学高级教师；中国青少年科技辅导员协会常务理事；上海校外教育学会会员；中国上海头脑奥林匹克协会理事会理事；徐汇区教育学会科艺体卫专业委员会主任；徐汇区青少年科技辅导员协会副理事长。　　长期从事校外教育工作，主要研究方向为校外教育基础理论与实践，发表多篇校外教育论文。　　　　任翠英，华东师范大学教育学硕士，上海市徐汇区青少年活动中心教师，上海市校外教育科研教研组成员，研究领域为教育基本理论、青少年校外教育，参与撰写多种课题研究报告和学术专著，发表论文10余篇。