教育科学与儿童心理学

外国部分凡例

导读

原书出版前言

第一部分 1935年以来的教育与教学

第一章 教育学的发展

对于教育结果的茫然无知

科学研究与教师团体

科学研究机关

科学的教育学与教育目的的确定

实验教育学和对教学大纲与教学方法的研究

第二章 儿童与青年心理学的进展

智力的形成与认知的能动性

心理运算的发展

认知的形象方面与运算方面

智力的成熟与训练

习得经验的因素

教育的传授知识与平衡

第三章 某些学科的发展

数学教学法

培养实验精神并向儿童介绍物理学与自然科学

关于哲学的教学

“古典”学科的教学与人文学科的问题

第四章 教学方法的发展

注入式教学法或教师传授的方法

活动的方法

直观教学法

程序法与教学机器

第五章 教育中数量上的变化与教育规划

数量上的资料

教育规划

科学技术人员的培训

职业教育

第六章 结构改革：教学计划与指导问题

学前教育

小学与中学阶段的结构改革

指导方法与学校心理学家的作用

关于小学与中学教学计划的制订

第七章 教育事业中的国际合作

在教育领域内国际合作的各个阶段

国际公共教育会议的工作与缺点

第八章 小学与中学的师资培训工作

小学教师的培训

中学师资的培训

第二部分 新方法：新方法的心理学基础

第一章 新方法的发生

先驱者

新方法与心理学

新方法是怎样产生的

第二章 教育原理与心理学的论据

游戏

智力

成人逻辑，儿童逻辑

智力发展的阶段

发展阶段在教育科学中的价值

儿童的社会生活

最初自我中心状态的后果

社会化的过程

附录

皮亚杰生平著作大事年表

《世界幼教名人名著：教育科学与儿童心理学》书由两部分内容构成，第一部分是写于1965年的《一九三五年以来的教育与教学》，第二部分是写于1935年《新方法：新方法的心理学基础》。 在第一部分中，皮亚杰追溯了从1935到1965年三十年以来教育与教学的发展情况以及儿童心理学的研究进展，强调充分应用心理学的研究方法和理论成果，进一步加强教育科学的研究与发展。在第二部分中，皮亚杰首先论述了“新方法的发生”，紧接着皮亚杰阐明了教育原理在心理学上的依据，同时指出儿童心理学中的发现对于教育学的重要性，并把这些发现和“活动的”教育方法结合起来。