出版社：长春出版社
年代：2007
定价：48.0
帮助从事基础科学教育的教师学会如何引导学生去做科学；解释关于科学的阐述过程本身要比结论重要得多；运用科学的题目为工具，学习如何做科学；关于探索—疑惑—好奇—思考的过程；关于构建扎实的和有根据的概念，这种概念是从培养学生持续的求知欲中构建起来的。
第二版前言
第一版前言
第一部分构建基础科学程序
第一章科学教育的必要性
第二章科学教育的今天
第三章科学的过程
第四章基础科学教育中的建构主义
第五章调查
第六章学习者的差别
第七章评估
第八章基础科学课堂
第二部分科学课堂之外
第九章阅读、写作和学科交叉
第十章基础科学教育中的技术
第十一章基础科学中的概念规划
第十二章基础科学领域的基本概念和原理
第十三章基础科学教育工作者
第三部分展望来来
第十四章倾听教学法
附录美国国家科学教育标准
本书从构成知识的角度出发，引导教师对学前至小学六年级的学生进行科学教学，利用建构主义的教学方法去教学生。本书共分三个部分，第一部分是如何帮助学生们构建基础知识；第二部分增加了学生们对基础科学过程的探讨；第三部分描述了代表建构主义科学教育的最终模型。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
| 书籍详细信息 | |||
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| 出版地 | 长春 | 出版单位 | 长春出版社 |
| 版次 | 2版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 48.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 3000 | |
科学课教学研究是长春出版社于2008.01出版的中图分类号为 G633.72 的主题关于 科学知识－教学研究－中小学 的书籍。