教师信息技术素养教程

模块一 信息技术与教育变革

学习主题1 信息技术的发展

学习活动1 信息技术的概念与内涵

学习活动2 信息技术的发展及其影响

学习主题2 信息时代的教育变革

学习活动1 信息技术发展对教育的影响

学习活动2 信息技术引发的教育变革

学习活动3 信息技术的应用现状及趋势

学习主题3 教师信息技术应用能力概述

学习活动1 教师信息技术应用能力结构

学习活动2 教师信息技术素养培养课程

模块二 多媒体教学环境的认识与应用

学习主题1 多媒体教学环境的类型与功能

学习活动 认识多媒体教学环境

学习主题2 常用多媒体设备的使用与维护

学习活动1 认识中央控制系统和计算机系统

学习活动2 认识显示系统和交互系统

学习活动3 认识音响系统和其他设备

学习主题3 网络多媒体教室的管理与应用

学习活动1 认识网络多媒体教室

学习活动2 极域电子教室软件的应用

学习主题4 常用办公设备使用技巧

学习活动1 共享打印机

学习活动2 设置远程桌面连接

模块三 数字教育资源的获取与管理

学习主题1 数字教育资源的类型及获取方式

学习活动1 数字教育资源概述

学习活动2 数字教育资源的获取途径与策略

学习主题2 常见数字教育资源检索平台应用

学习活动1 国家基础教育资源网应用

学习活动2 国家教育资源公共服务平台应用

学习活动3 优秀数字教育资源网站介绍

学习主题3 数字教育资源获取技术

学习活动1 网络信息资源的检索

学习活动2 文字素材的获取

学习活动3 图片素材的获取

学习活动4 视频素材的获取

学习主题4 数字教育资源的管理

学习活动1 局域网内文件共享

学习活动2 网络存储服务（云盘）

学习活动3 光盘刻录技术

模块四 多媒体素材的处理与加工

学习主题1 图形图像素材的处理与加工

学习活动1 图形图像概述

学习活动2 常规图像处理技术

学习活动3 高级图像处理技术

学习主题2 视音频素材的处理与加工

学习活动1 视音频技术概述及工具

学习活动2 音频处理技术

学习活动3 视频处理技术

学习活动4 电子相册的制作

学习主题3 格式转换工具介绍——以格式工厂为例

学习活动1 图像格式转换

学习活动2 音频格式转换

学习活动3 视频格式转换

学习活动4 格式工厂的高级应用

模块五 多媒体课件设计与制作

学习主题1 多媒体课件设计

学习活动1 多媒体课件概述

学习活动2 多媒体课件设计的基本原则

学习主题2 PowerPoint多媒体课件制作

学习活动1 PowerPoint课件制作概述

学习活动2 添加多媒体素材

学习活动3 PowerPoint动画制作

学习活动4 用触发器制作交互课件

学习主题3 利用电子白板软件制作交互式课件

学习活动1 电子白板软件概述

学习活动2 电子白板课件制作

学习活动3 电子白板课件生成

学习主题4 微课的设计与制作

学习活动1 微课概述

学习活动2 微课制作

模块六 常用教育软件应用

学习主题1 教育软件概述

学习活动 教育软件概述

学习主题2 通用教育软件应用

学习活动1 认知工具——概念图与思维导图软件

学习活动2 个人知识管理工具——博客和云笔记

学习活动3 网络交互工具——即时通讯软件

学习主题3 学科教学软件应用

学习活动1 数学教学软件应用

学习活动2 其他学科教学软件的应用

模块七 信息安全与信息道德

学习主题1 信息安全与信息道德概述

学习活动1 信息安全概述

学习活动2 信息道德概述

学习活动3 信息安全相关法律法规

学习主题2 常见信息安全问题应对

学习活动1 系统安全问题应对

学习活动2 上网安全问题应用

学习活动3 数据安全问题应用

参考文献

《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：教师信息技术素养教程》是针对教师信息技术应用能力结构中“技术素养”部分开发的教材。根据《课程标准》相关要求，教材采取“模块+学习主题+学习活动”的编写体例，突出实践导向，强化任务驱动，将问题解决与案例分析相结合、理论学习与实践操作相结合，旨在支持教师信息技术素养“知能并举”的发展。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：教师信息技术素养教程》共分为“信息技术与教育变革”、“多媒体教学环境的认识与应用”、“数字教育资源的获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、“多媒体课件设计与制作”、“常用教育软件应用”和“信息安全与信息道德”七个模块，分别对应《课程标准》建议的课程主题T1、T2、T3+T16、T4、T5、T6和T7。每个模块包括学习目标、关键术语、内容结构、情境导入、课程学习和参考文献六部分，课程学习部分是主体内容。每个模块的课程学习部分根据内容之间的关系划分成多个学习主题，每个学习主题下面又细化为几个具体的学习活动。每个学习活动包括理论导学、案例分析等理论学习部分和小组讨论、实践活动等实践操作部分。教材将“知能并举”的教师信息技术培养理念落实在每个具体的学习活动中。
　　《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：教师信息技术素养教程》除作为在职教师信息技术素养培养教材使用外，亦可作为高等学校教育学专业学生现代教育技术能力培养课程的教材使用。