落实教育规划纲要背景下的师德修养

教师的誓言

第一章 教师职业和教师职业道德修养

第一节 教师职业和职业道德的发展

一、教师职业的发展

二、教师职业道德的发展

第二节 加强教师职业道德修养的重要意义

一、加强教师职业道德修养对实现教育和人力资源强国有利

二、加强教师职业道德修养对学生的成长发展有利

三、加强教师职业道德修养对促进教育公平有利

第三节 全社会共同关注教师职业道德修养

一、全社会要尊师重教

二、全社会形成师德建设合力

第二章 加强师德修养扎实做好教书育人工作

第一节 加强教师职业道德修养提高教书育人的实效

一、教师职业道德修养的主要内容

二、当前教师职业道德修养中存在的突出问题

三、加强教师职业道德修养提高教书育人实效的基本方法

第二节 以人格魅力和学识魅力教育感染学生

一、教师的人格魅力具有极大的感召力

二、教师的学识魅力是教书育人的源泉

第三节 以优秀教师为榜样潜心育人

一、榜样的力量是无穷的

二、学习楷模潜心育人

第三章 爱国守法

第一节 爱国守法是师德修养的基本要求

一、爱国守法的基本要求

二、爱国守法是教师职业道德的基本要求

第二节 依法行使教育权利切实履行教育义务

一、依法行使教育权利

二、切实履行教育义务

三、正确处理权利与义务的关系

第四章 爱岗敬业

第一节 爱岗敬业是教师道德规范的本质要求

一、爱岗敬业的基本要求

二、爱岗敬业是教师的基本职业道德

第二节 高度负责认真履行教学职责

一、教师要对本职工作高度负责

二、认真履行教学职责

第三节 教育教学工作不得敷衍塞责

一、教师要树立良好的职业精神

二、努力提高教育教学工作的自觉性

第五章 关爱学生

第一节 关爱学生是教师教书育人的基本准则

一、关爱学生是师德师风的核心内容

二、教师热爱教育事业就必须关爱学生

第二节 教育公平是关爱学生的必然要求

一、促进教育公平就要面向全体学生

二、促进教育公平就要赏识学生

三、促进教育公平特别要注意关心潜能生

第六章 教书育人

第一节 教书育人是教师的天职

一、教书育人的基本要求

二、遵循教育规律实施素质教育

第二节 以人为本促进学生全面发展

一、循循善诱诲人不倦因材施教

二、培养学生良好品行激发创新精神促进全面发展

三、不以分数作为评价学生的唯一标准

第七章 为人师表

第一节 知荣明耻严于律己以身作则

一、知荣明耻身体力行

二、严于律己宽以待人

三、以身作则 为人师表

第二节 衣着整洁得体语言规范健康举止文明礼貌

一、衣着端庄整洁大方

二、语言文雅亲切自然

三、举止文明 言传身教

第三节 谦虚谨慎团结协作平等对待学生家长

一、谦虚谨慎团结协作优化教师同事的关系

二、认真听取意见和建议平等对待学生家长

第四节 廉洁从教洁身自好

一、作风正派廉洁奉公

二、自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利

第八章 终身学习

第一节 严谨笃学提高本领是教师的神圣职责

一、终身学习的基本要求

二、崇尚科学精神树立终身学习理念

第二节 拓宽知识视野更新知识结构

一、更新教育恩想树立现代教育理念

二、拓宽知识视野更新知识结构

第三节 潜心钻研业务勇于探索创新

一、潜心钻研业务

二、勇于探索创新

第四节 不断提高专业素养和教育教学水平

一、积极探索不断提高专业素养

二、提高教师教育教学水平

附录1 中小学教师职业道德规范（2008年修订）

附录2 福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）

后记

胡锦涛总书记于2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展．培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”教师是一个古老而永恒的职业．伟大而崇高。那么，什么样的人才能被称为教师呢？在我国古代，人们认为：“师者，教人以道者之称也。”“师也者。教之以事而喻诸德也。”“师者，所以传道、授业、解惑也。”“智如泉源，行可以为表仪者，人师也。”到了近现代，人们对教师的认识更为全面、深刻。英国哲学家培根曾把教师称为知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的设计者。苏联教育家加里宁认为，教师有两种含义：从狭义上说，是专门学科的讲授者；从广义上讲，是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人。以上对教师的看法，主要是从教师的地位、功能和品行等方面来表达的。