变构模型

变构模型

(瑞士) 焦尔当, 裴新宁, 著

出版社:教育科学出版社

年代:2010

定价:36.0

书籍简介:

本书聚焦于教——学中的障碍,在整合了生物、个体和社会维度的基础上,借助复杂性系统思维和实证研究的方法论,揭示了学习的发生机理。全书分为绪论、上篇、下编和结论四部分。

书籍目录:

总序

译者的话

绪论

第1部分 学习问题研究概述

第1章 学习的模型

1.直接传递模型

2.行为主义模型

3.建构主义模型

4.各模型的贡献与局限

第2章 学习的变构模型

1.变构模型的功能性结构

2.学习者的概念在学习过程中的地位

3.变构模型的维度

4.学习,一个布满悖论的过程

第Ⅱ部分 关于学习者的概念及其转化的研究

第3章 学习者的概念

1.“学习者的概念”之教学释义

2.获知学习者的概念的方法论

3.如何查明学习者的概念:几个例子

第4章 转化学习者的概念

1.学习者的概念的各种运用:“概念志”

2.研究学习者的概念转化的方法论

3.关于学习者的概念转化研究的例子

第5章 知识炼制的变构过程

1.解构

2.理解知识

3.认知干扰

4.炼制的过程

第6章 为学习创建教学环境

1.变构学习:以“光合作用”概念的学习为例

2.相关参数系统

3.变构教学策略

4.各参数间的必要调节

结语

1.矛盾的管理

2.有待开展的研究

图表及专栏索引

主题词索引

参考文献

后记

内容摘要:

如何分析今天教学实践的样态? 林林总总的教学模式或方法又带来了怎样的学习? 为什么学习中常常会遭遇“阻滞”? 激发有效学习的路径究竟在哪里? 针对当前我国读者对学习与教育问题的关注,尤其是关于课堂教学热点问题的讨论,中外学者联手奉献了基于多年探索的研究成果。 20世纪80年代后期,瑞士日内瓦大学安德烈·焦尔当提出了学习的变构模型,对欧洲以及北美洲和南美洲许多国家的学校、媒介及学习型企业的变革与发展产生了重要影响。本书系统展现了变构模型对复杂学习机理的揭示,深刻剖析了“学习者的概念”的内涵和教学意义,并大量例示了促发根本性学习的研究及实践的方法和策略。 细读本书,在与作者的对话中思索我们所关切的学习与教育问题并寻找答案,或许可以经历一回独特的认识论体验……

书籍规格:

书籍详细信息
书名变构模型站内查询相似图书
丛书名学习科学与技术设计丛书
9787504152411
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出版地北京出版单位教育科学出版社
版次1版印次1
定价(元)36.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数 3000

书籍信息归属:

变构模型是教育科学出版社于2010.10出版的中图分类号为 G442 的主题关于 学习理论(心理学)-研究 的书籍。