多元文化环境中的国际汉语师资培养研究

第一章 问题和争论

1.1 汉语教学走向世界的挑战

1.2 国内汉语教师培养的争议

1.3 研究国外教师培养的意义

第二章 西方汉语教学和师资概况

2.1 欧洲汉语教学和师资管窥

2.2 北美汉语教学和师资管窥

2.3 澳洲汉语教学和师资管窥

第三章 西方教师教育的发展动向

3.1 西方专业训练模式的演进

3.2 西方教师教育理念的变化

3.3 西方教师教育课程的要素

第四章 第二语言师资培养课程的设计前提

4.1 第二语言教师必备的理论基础

4.2 第二语言教师应有的职业素质

4.3 第二语言教师培养的理念解构

第五章 汉语师资培养课程的设计方案

5.1 汉语教师的教育学士项目

5.2 双学位制的汉语教师项目

5.3 研究生型的教育硕士项目

第六章 汉语师资培养的基地实习

6.1 建立汉语教学的实习基地

6.2 跨国文化交际的准备措施

6.3 海外实习成果的测试评估

第七章 在职汉语教师的业务培训

7.1 有的放矢的职业发展计划

7.2 多种渠道的业务培训模式

7.3 自主学习的发展意识培养

第八章 结论和建议

8.1 重视师资培养的课程发展

8.2 开拓国际教学的实习基地

8.3 探索师资培养的合作途径

参考文献

后记

《多元文化环境中的国际汉语师资培养研究》以汉语教学走向世界的总趋势为出发点，提出国际汉语教师培养中的一个新课题：如何在中国国内培养合格的适应多元文化环境的国际汉语教师？《多元文化环境中的国际汉语师资培养研究》首先阐述和分析了西方英语国家的汉语教学和师资培养概况，进而介绍了西方教师教育的发展动向并探讨了培养二语教师的理论基础。并以汉语师资培养的课程设计和实施方案为研究重点，比较国内和国外师资培养方式的异同，揭示研究国外教师教育的重要性和对国内汉语教师培养的借鉴作用。