成长不烦恼

自序

第一部分 中学生心理面面观

第一章 小大人的心理秘密

家有儿女初长成

听听孩子的声音

小大人有哪些心理秘密

拿准小大人的心理脉搏

第二章 少年真的不识愁滋味吗

少年真的不识愁滋味吗

中学生的心理状况

哪些心理问题在困扰中学生

谁该为孩子的心理问题负责

第三章 社会大染缸里的花朵

畸形早熟的“花朵”

社会是个大染缸

“小大人”现象是一种不健康的人格早熟

理性看待“小大人”现象

第四章 家教不当种下恶果

望子成龙的悲剧

家教不当惹的祸

更新家庭教育观念

第五章 糟糕的“四二一工程”

一部电视剧引发的思考

糟糕的“四二一工程”

社会造就迷茫的一代

第六章 情感落寞的年代

花季传来不和谐的声音

青苹果的季节

情感落寞带来的痛楚

雨季可以不再来

第七章 不成熟的心理自救

那些过早凋谢的花朵

不成熟的心理自救

孩子的生存环境需要“清淤”

第八章 心理教育该何去何从

中学生心理教育严重“贫血”

学校教育以机制为重点

家庭教育以生活为重点

第二部分 常见心理问题释疑

第一章 为什么敢向老师叫板

不堪承受的现实

关注自我的年代

沟通是解决的根本

第二章 崇拜偶像就是坏事吗

有多少追星悲剧在上演

中学生追星有多热

崇拜偶像就是坏事吗

为什么追星现象引起人们的担忧

如何正确引导中学生的追星心理

第三章 早恋只是早熟这么简单吗

羞答答的玫瑰不再静悄悄地开

早熟带来了早恋

早恋只是早熟这么简单吗

从早恋到师生恋

对付早恋，岂能乱上添乱

第四章 “不听话”的孩子就是坏孩子吗

“听话”就是好孩子吗

让孩子太“听话”是强迫教育

“不听话”的孩子不等于坏孩子

“管而不死、活而不乱”乃最高境界

第五章 盲目攀比究竟是什么心态

中学生的盲目攀比现象

盲目攀比是种什么心态

不当育人理念助长学生攀此风

合理引导是关键

第六章 成绩好为什么也有痛苦

成绩好≠心理健康

让人顿足的“好学生综合征”

成绩好的学生心理压力大

成绩好，还要心理好

第七章 考试焦虑到底是谁的错

最让中学生烦恼的事情是什么

考试焦虑是怎么回事

考试焦虑到底是谁的错

对付考试焦虑的四步化解法

第八章 生活不能自理是怎样造成的

生活不能自理的搞笑事

生活不能自理是怎样造成的

管放结合，提高自理能力

第九章 不说真话的秘密

说谎是人的本能

说谎背后的心理

理智对待说谎行为

第十章 爱磨蹭是什么毛病

当急性子碰上慢悠悠

别怪孩子，是你的错

三招“搞掂”孩子的磨蹭毛病

第十一章 厌学到底是怎么回事

一个故事的启示

厌学，不能只考虑表层原因

厌学的实质是成人不智慧地对待孩子

用生活的爱好激发学习的乐趣

第十二章 干什么都要讲条件

精于“算计”的一代

孩子为什么要讲条件

慎讲条件，多订协议

第十三章 阴盛阳衰的烦恼

一所学校引发的争议

阴盛阳衰的一代

谁该为孩子的“阴盛阳衰”负责

父亲一定要负起教育责任

第十四章 从哪学来的口头禅

校园口头禅的隐忧

从哪学来的口头禅

口头禅背后的彷徨困惑

引导是根本，减压是关键

第十五章 小小年纪怎么有那么多秘密

爱护孩子，小心犯罪

孩子为什么会有秘密

让孩子有自己的秘密

沟通，让秘密不再是秘密

第三部分 如何巧用心理工具

第一章 教育孩子应粗养细教

再苦不能苦孩子吗

两个教育故事的启示

教育孩子应“粗养细教”

不当“拐杖”当“向导”

第二章 用好心灵的保护伞

有多少“思想道德差”的“后进生”

挫折的心理防卫

“后进生”的不当心理防卫

用好心灵的保护伞

第三章 逃脱思维定势的潘多拉

思维定势的怪圈

定势思维在教学中的利弊观

谁说“懒老师”教不出好学生

教养也须谨防定势思维

第四章 不妨与学生“同流合污”

老师为什么被学生“弹劾”

“麻辣教师”成为学生的“新宠”

不妨与学生“同流合污”

“同流合污”还需向“变脸”取经

第五章 有一种力量叫宽容

宽容的力量

宽容在教育中的妙用

宽容不等于纵容

第六章 教给孩子不同的视角

不要只开一扇心窗

心窗的背后是不同的视角

教给孩子不同的视角

倒数第一是无所畏惧的

第七章 合理运用德西的礼物

奖励也有错吗

不可忽视的德西效应

合理运用德西的礼物

第八章 说你行，你就行

谦虚就一定是好事吗

不恰当的谦虚是一种消极暗示

别消极暗示，多积极暗示

说你行，你就行

第九章 别太完美，给孩子留一点缺陷

教育中的完美主义倾向

追求完美有什么错

拥有平常心，给孩子留点缺陷

第十章 多听孩子倾诉，少讲大道理

孩子有多少心里话无法说出口

为什么不倾听孩子的心声

倾听，需要耐心和博爱

第十一章 有一种爱叫放手

“直升机父母”与“彼得·潘子女”

老鹰和小鹰的故事

适当的放手才是真正的爱

第十二章 身教重于言传

四个历史典故的启示

“言传”与“身教”

身教重于言传

第十三章 父母教育别“错位”

一个唱“白脸”，一个唱“红脸”

胡子眉毛一把抓

摆清自己的位置

有所为，有所不为

第十四章 多给孩子“逆向关怀”

中学生：你的心理有多脆弱

为什么心理承受能力差

多给孩子“逆向关怀”

“逆向关怀”该如何实施

第十五章 当好孩子的性启蒙老师

中学生性现状调查

面对性，中学生处境尴尬

对未成年人说性，各国有奇招

如何进行中学生性教育

倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就会变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。

　　《成长不烦恼：给中学生的心理把脉》旨在为你解答中学生常见心理问题的疑惑，教你如何巧用心理工具，帮助孩子摆脱心理阴影。