德育人文关怀论

序绪论 一 当代国人的精神处境呼唤人文关怀 二 全面建设小康社会呼唤人文关怀 三 德育的自身发展呼唤人文关怀 四 对德育价值定位的反思上编 德育人文关系的本体价值探究 第一章 德育本质特征与德育人文关怀 一 德育本质特征与人的精神建构 （一）德育及其本质特征 （二）德育与人的精神建构 二 德育与人文关怀的内在关联 （一）探寻人文关怀的意蕴 （二）德育是一种人文关怀 三 德育人文关怀与德育的有效性

序绪论 一 当代国人的精神处境呼唤人文关怀 二 全面建设小康社会呼唤人文关怀 三 德育的自身发展呼唤人文关怀 四 对德育价值定位的反思上编 德育人文关系的本体价值探究 第一章 德育本质特征与德育人文关怀 一 德育本质特征与人的精神建构 （一）德育及其本质特征 （二）德育与人的精神建构 二 德育与人文关怀的内在关联 （一）探寻人文关怀的意蕴 （二）德育是一种人文关怀 三 德育人文关怀与德育的有效性 第二章 德育人文关怀的真、善、美价值透视 一 德育人文关怀的真、善、美价值内涵 （一）真、善、美的内在联系 （二）德育人文关怀的真、善、美价值体现 二 德育人文关怀的真、善、美价值功能 （一）价值与价值功能 （二）价值功能的实现 （三）影响价值功能实现的主要因素 三 德育人文关怀的真、善、美价值追求 （一）真、善、美的价值地位 （二）真、善、美的价值追求 第三章 德育人文关怀与德性人格塑造 一 德育人文关怀视域中的德性与德性人格 （一）德性探源 （二）德性“善”的本质 （三）德性与人格的契合 （四）德性人格的构成 二 德育人文关怀与德性人格的三重境界 （一）德性人格之心灵秩序 （二）德性人格之人生幸福 （三）德性人格的构之精神自由 三 德育人文关怀塑造德性人格 （一）激发人的道德情感 （二）启迪人的理性觉司 （三）引导人的精神自律 （四）完善人的心灵和谐下篇 德育人文关怀的理论建构结语 人文关怀——新世纪德育的人性化走向后记

本书就德育的本质特征，人文关怀与德育的内在联系，德育人文关怀的理论建构，以及德育人文关怀价值的实现路径等作了系统阐释和研究。本书传统的德育育人观而强调德育的核心应是关心人、发展人，尤其是养成青年人的精神追求和终极关怀，并提出了教育者和受教育者互动的教学方法，可作为大学德育与心理系的教材或辅助读物。