环境美学与谱

绪论：环境美学关键词

一自然

二环境

三景观

四生态

小结

第一章自然美学的历史与观念

一自然与神学

二自然与科学

三自然与文学

四自然与艺术

五自然与哲学

第二章环境美学的跨学科视界

一美学的环境转向

二跨学科的环境美学

三环境美学何为

四环境与日常生活美学

第三章环境美学的谱系

一赫伯恩：环境美学的缘起

二伯林特：参与的环境美学

三瑟帕玛：分析哲学视界中的环境美学

四卡尔松：环境美学的科学定位

五建筑美学：斯克鲁顿、拉斯姆森及其他

六城市环境美学：林奇及其他

七景观美学：阿普顿、鲍雷萨及其他

八段义孚：人文地理视界中的环境美学

九生态美学：从利奥波德到罗尔斯顿

小结

第四章自然的审美鉴赏

一鉴赏的概念

二鉴赏的无利害性及其批判

三恰当的自然审美鉴赏

四自然鉴赏与艺术鉴赏

五多元感官与自然鉴赏

第五章自然审美鉴赏的模式

一对象模式

二景观模式

三参与模式

四激发模式

五自然环境模式

六鉴赏相关性

第六章环境的审美批评

一艺术批评与环境批评

二人与环境关系的审美批评

三景观特征的审美评估

第七章环境与生存质量

一环境与休闲化生活

二人与环境的生存论关联

三环境与美好生活

第八章环境美学与环境保护

一自然环境保护：从法律的观点看

二政府行动：国家公园及其他

三城市的前世今生：以北京城保护为例

第九章环境教育与审美教育

一环境教育的目的

二穿越自然的学习

三环境教育的节奏

四环境教育与审美福利

五全球环境教育与国家策略

六环境教育案例

后记

　　“艺术同自然一样，都是人类本来意义上的家园……艺术绝对不是常人认为的玩物，而是和谐之源，从中流出的，是涌动不息的生命之泉，只要接触艺术和欣赏艺术，这富有生命活力的甘泉便会滋润干渴的嘴唇，使心田之苗茁壮成长。久而久之，这样的人就有可能成为一个和谐的和发展完美的人。如果一个社会由这样的人组成，整个社会也就成为和谐的社会。……一个社会只有同艺术结婚，才能生出文化之子；如果与艺术离异，只能导致野蛮，这个社会随之会变成文化的沙漠。”“对艺术的创造、接受和欣赏，是一种高级的文化素质。而获取这种素质的重要捷径，就是艺术教育。”“当今方兴未艾的综合艺术教育或生态式艺术教育……不仅注重各门艺术之间的对话、交叉和贯通，还注重艺术精神向其他学科的渗透。……实施综合艺术教育，我国是最有优势的。……继承和发扬中华民族优秀艺术教育传统，完善和发展综合艺术教育，造就高素质的人才，正是开发这一套《艺术教育前沿论丛》的宗旨。”本册为《艺术教育前沿论丛》之《环境美学的谱系》。　　本书是一部“环境美学”的研究著作，发掘环境美学的历史文化根源，呈现环境美学的跨学科图像，重点分析环境美学的谱系，揭示“家族相似”下的多样性。本书聚焦自然审美鉴赏及其模式，探讨环境审美批评的可能途径，从生存质量、环境保护和环境教育的角度，探索环境与人之间的深层互动关系。【作者简介】　　中国社会科学院研究生院哲学博士，北京第二外国语学院比较文学与跨文化研究所副教授，中华美学学会副秘书长，中华美学学会美育学术委员会副主任，《美学》与《中国艺术教育》杂志编委。主要学术兴趣为美学、美育学与比较文学。主要著作有《康德与中国现代美学思想》和《多维视野中的美育》等。合著有《思辨的想象20世纪中国美学主题史》《知识经济时代的美学与设计》和《美国艺术教育新台阶》等。译著有《环境美学自然、艺术与建筑的鉴赏》和《中国人的生活智慧》等。