出版社:广西师范大学出版社
年代:2011
定价:22.6
本书是美国国家科学研究院和美国教育部支助的“人是如何学习的:以教师为对象的报告”项目的又一研究成果。本书的内容基本上围绕《人是如何学习的》中提到的三大原理(学生的前概念、核心知识、元认知)展开的,提供原理在应用数学教学时的一般性呈现方式。书稿通过具体的案例来对原理进行解析。这些案例按小学、初中与高中区分了三种不同的层次。案例内容涉及对原理的理解,原理在应用于实际教学时所做的教学设计,教学实录以及在教学的过程中使用过的部分素材等。
译者序
1 导言
M?苏珊娜?多诺万,约翰?D?布兰思福特
一条鱼的故事
学习环境与教学设计
将原则应用于课堂
本卷的宗旨和组织
注释
参考文献
2 将原则应用于实践:理解历史
皮特?J?李
历史与日常观念
实体概念
有效的历史教学
注释
参考文献
3 将原则应用于实践:教学与设计
罗萨莉?阿什比,皮特?J?李和丹尼斯?谢米尔特
事实检验
运用证据探究:朝圣者前辈和土著美洲人
运用证据探究:圣徒布兰顿旅行
附录3A:教学设计意蕴
注释
参考文献
4 “他们认为地球是平的?”:人是如何学习的原则在高中历史教学中的应用
罗伯特?B?贝恩
从哪里开始?:将主题和目标转变为历史问题
创设“历史地思考”的学习环境:历史思维的工具
结论
致谢
注释
参考文献
《学生是如何学习的:课堂中的历史》是美国国家科学研究院和美国教育部支助的“人是如何学习的:以教师为对象的报告”项目的又一研究成果,是对《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》一书的拓展。本书是对HPL中所提到的三大学习原理(它们分别涉及学生的前概念、核心知识、元认知三个方面)的充分论证与解析,所有内容基本上围绕这三个原理展开,提供原理在应用于学科教学时的一般性呈现方式,本册是历史部分。
学习理论正在发生最本质的变化,创建学习科学的时代已经来临。本书积极回应时代的需要,将已形成的基本学习原则运用于教学领域,以极其丰富、鲜活的案例阐释了学生在具体学科中的学习与发展,启发教师对学生的学习开展有效的指导。它使学习理论进一步具体化,有力地促进了学习科学的发展、教学的发展、评价的发展和课程变革的针对性,对我国的教育教学理论与实践具有重要的启发意义。
书籍详细信息 | |||
书名 | 学生是如何学习的站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 桂林 | 出版单位 | 广西师范大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 22.6 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
页数 | 268 | 印数 | 3000 |
学生是如何学习的是广西师范大学出版社于2011.3出版的中图分类号为 G634 的主题关于 历史课-中小学-教学参考资料 的书籍。