出版社：高等教育出版社
年代：2014
定价：69.0
本书为教育部哲学社会科学研究后期资助项目。这是一部既追求理论深度又观照现实生活的教育学著作。它以人学世界观为教育的信念，以人的完善和发展为教育学的学科立场，力图构建一个教育人学的分析框架，拓展教育和教育学的视界。本书坚持人在教育和教育学中的本体论意义，着眼人、教育、社会的复杂性关系，张扬教育理论应秉持的理想情怀，面向现实的人和日常教育生活。“人是教育的出发点”、“教育的最高目的是培养社会历史活动的主体”，是贯穿全书的思想脉络，并以此为据剖析了人性的教育学意义、人的全面发展内涵、教育中人的主体身份、教育对人的幸福生活的价值等一系列教育理论和教育实践中的基本问题。全书视角独到、思想解放、观点新颖，具有较强的理论解释力和现实批判性，可为广大教育理论工作者和教育实践工作者思考教育问题、改善教育行为提供独特的视角与新异的启迪。
本书从策划到完稿用了整整十年时间，由于理论难度较大，中途几次搁置。到2006年底，虽大部分内容已成初稿，但仍感到有些拿不出手。恰好此时教育部社会科学司首次推出了“教育部哲学社会科学研究后期资助项目”，专门立项资助那些基本完成但之前又未获立项的重要研究成果，我们抓住机会申报了“教育人学的理论建构与实践探索”课题，幸运获批，成为当年30余个立项中唯一的教育学项目。之后，我们便不敢再有怠慢，但还是又用了5年多时间，已到了不能不交稿结题的时候了。虽然对现在提交的书稿仍有不少遗憾，但“不满意”也许是永远的，因为“不满意”往往是伴随着思想的深入而不断生成的，因而有时也意味着一种长进。不过，这本书的学术水平要想有更大的提升，恐怕还得在面世后接踵丽来的质疑和批评中才能求得；不然，即使再思考十年，也未必能“磨成一剑”。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 教育人学论纲站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 高等教育出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 69.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 2500 | |