“人文发展”

序

第一章导言

第一节研究主题与意义

第二节研究方法与思路

第三节研究概况与尝试

第二章“人文发展”的提出

第一节发展观的演变

第二节“人文发展”的涵义

第三节“人文发展”的指标

第三章“人文发展”与人的发展

第一节马克思主义人的发展思想

第二节“人文发展”以人为本

第三节“人文发展”促进人权

第四章“人文发展”与社会发展

第一节发展不等于经济增长

第二节发展应使全社会受益

第三节当务之急是反贫困

第五章“人文发展”与文化发展

第一节全球化与文化多样性

第二节“人文发展”的文化意蕴

第三节“人文发展”与文化权利

第六章“人文发展”的评价问题

第一节“人文发展”的评价原则与理论方法

第二节联合国“人文发展指数”分析

第三节我国“人文发展”评价体系设想

　　根据发展学的特点与要求，本书主要运用跨学科的方法和逻辑与历史相结合的方法，重点对“人文发展”理论的内涵、价值、方法及其评价体系进行初步的探讨和研究。　　本书拟按照以下逻辑思路展开。首先对发展思想和理论的演变过程进行历史考察，在对具有代表性的发展思想和理论进行梳理的基础上提出“人文发展”，并对其进行初步介绍。紧接着是对“人文发展”的内涵和方法的深化研究。主要从该理论的价值目标、理论内涵、主要维度等方面展开研究。在对“人文发展”内涵的研究中，主要从“人文发展”的经济、社会和文化维度展开，并把政治维度融入其中，以期对“人文发展”有一个全面把握。最后是通过对“人文发展”的评价体系和理论方法分析，从理论方法方面探寻“人文发展”对我国发展理论与实践的借鉴意义，并尝试在对我国发展评价方面提出一些建设性构想。　　“人文发展”是联合国开发计划署于20世纪90年代提出的、在世界范围具有广泛影响的发展思想，有完整的理论形态和评价方法。“人文发展”的提出是人们对发展问题认识的深化，也是当代社会发展现实的要求。本书从发展观念的演进入手，揭示了“人文发展”提出的历史前提与特定内涵，对“人文发展”的核心价值、主要维度、理论范式、评价方法等方面进行了深入探讨，并与我国当前的发展理论与发展实践紧密相联系，就借鉴“人文发展”思想及其方法为我国发展服务提出了一些建设性意见。【作者简介】　　徐家林，复旦大学法学博士、上海大学社会学博士后。　　主要教学经历：长期从事高校马克思主义理论课教学，先后为本科生和研究生开设《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《科学社会主义理论与实践》、《现代化与中国社会转型》等课程。　　主要科研成果:论著：博士论文《“人文发展”的维度及其评价》；参编著作和教材：《上海青年志》、《中国共产党执政的历史经验与启示》、《毛泽东思想概论》、《预备党员教育读本》等；主持与参与课题：主持市级课题、市教委课题、校级课题各1项，参与教育部重点课题1项、上海市教委课题3项；发表论文20多篇，其中核心期刊9篇，被《人大复印资料》转载2篇，《光明日报》理论版要点摘编1篇。主要论文有：《论毛泽东思想解读的话语系统转换》、《观念的生产与消费》、《人文发展指标：构成、争论与超越》、《文化多样性与文化自由》、《人文发展与人权》、《以选择界定发展》、《把自由量化》、《人文发展与文化权利》等。