教育组织行为学

第1章 寻找范式 学习目标 本章主要内容 假定、信念、行为 现代主义与结构主义思想 后现代主义与后结构主义 科学进步的本质 心理学 社会学与心理学观点 当今教育领导的适应性 《不让一个孩子掉队法，2001》 教育中的研究方法 作为教练的领导 比赛策略 本章小结

第1章 寻找范式 学习目标 本章主要内容 假定、信念、行为 现代主义与结构主义思想 后现代主义与后结构主义 科学进步的本质 心理学 社会学与心理学观点 当今教育领导的适应性 《不让一个孩子掉队法，2001》 教育中的研究方法 作为教练的领导 比赛策略 本章小结 拟定比赛策略 推荐读物 注释第2章 走向实践理论 学习目标 本章主要内容 冲突的两大主要渊源 当代学校教育的大辩论 教育中范式的转变 多元智力理论 辩论仍在持续 行动理论 实践理论 比赛策略：教练的比喻 本章小结 策略练习 推荐读物 注释第3章 组织思想的主流 学习目标 本章主要内容 组织行为学 组织与行为 为什么要研究组织行为学 为什么要研究组织行为学的发展历程 为什么要研究理论 作为起源的公共行政学 工业革命的影响 古典组织理论的兴起 人际关系运动 组织理论运动 本章小结 策略练习 推荐读物 注释第4章 当代组织理论 学习目标 本章主要内容 组织理论 教育组织的两种主要观点 X理论与Y理论 组织结构与人 一般系统理论 社会系统理论 角色理论 与社会系统理论相关的角色 社会技术系统理论 权变理论 本章小结 策略练习 推荐读物 注释第5章 组织的人性维度第6章 组织文化和组织氛围第7章 组织变革第8章 适应型领导第9章 决策第10章 组织冲突第11章 动机第12章 学校改革专业词汇人名索引主题索引译后记

本书自1970年第一版以来，一直是国外大学教育学专业享在盛誉的教材。本书的每次修订都是对教育组织行为学发展的及时反映与积极推进，第八版以“适应型领导”这个崭新概念统邻全书，阐述如何以“适应型领导”的方式保持组织在不稳定的环境中更快地适应变化，更敏锐地对这种变化作出反应，从而更富有成效地开展教育管理工作。