教师备课参考

第1章 人体的内环境与稳态

第1节 细胞生活的环境

文本相关知识

细胞内环境失调是百病之源

一个有趣的科学实验

功勋卓著的淋巴液

血液循环的发现

奇妙的人体内环境

ABO血型

MN血型

人体中的水

人体天生是弱碱性的

教学探究拓展

生命起源于海洋

地球最初的细胞环境

细胞的生存条件

血浆是用来做什么的

红细胞生理

血液是由什么组成的

血小板是怎样止血和加速凝血的

影响组织液生成的因素

组织液的生成机制

唾液有什么用途

淋巴液是怎样进入血液循环的

有关淋巴液的常识

关注自己的“内杯墙

动物体内水平衡的调节

人体内环境正在恶化

谁在调节人体酸碱平衡

酸性体液孳生百病

第2节 内环境稳态的重要性

文本相关知识

37℃是平均值吗

细胞死亡的最终共同途径

内稳态理论举例

克劳德·贝尔纳的抱负

“汗流浃背

教学探究拓展

恒温的进化之谜

内环境恒定概念

什么造成空调病

空调对人体的影响

尿毒症的病因和危害

亨德森

坎农

第2章 动物和人体生命活动的调节

第1节 通过神经系统的调节

文本相关知识

巴甫洛夫的狗

巴甫洛夫很忙

不愿作心理学家的心理学家

笑是可以传染的

额叶与人的情绪

巴甫洛夫经典的动物实验

“望梅止渴”看条件反射

“谈虎”而“色变

教学探究拓展

笛卡尔的反射论思想

巴甫洛夫的家庭趣事

揭示生命奥秘的巴甫洛夫

……

第3章 植物的激素调节

第4章 种群和群落

第5章 生态系统及其稳定性

第6章 生态环境的保护

生物作为中学生必修的课程，其重要性是可想而知的。然而，大多数的生物理论比较生硬，学生听多了便觉得索然寡味，容易造成厌学、厌考情绪。
事实上，生物学是一门十分"有趣"的自然科学。因为它研究的对象就是存在于自然界中形形色色的生命现象及其规律。
那么，如何在适应素质教育的形势下，充分调动学生学习生物知识的激情与兴趣呢？
关键还在于挖掘生物自身的魅力，即教师在教学中围绕教学内容尽可能适时地利用生动"有趣"的生物学小知识和生活中常见的事例来激发学生的兴趣，从而吸引学生。
1.生物学的趣味知识：动物的建筑艺术、植物趣谈、食肉植物、中国的珍禽异兽、酶的本领大、海洋生物拾趣、漫谈生物世界、根、叶……
2.感性知识：为什么给农作物上的肥多了会产生"烧苗"现象？为什么盐碱地里不适宜作物生长？为什么我们吃饭不能偏食、挑食？……
学生们在以往的生活经历中或多或少地在自己记忆的仓库中贮入了一定量的有关生物方面的感性知识，特别是来自农村的同学在这方面的知识更多。在课堂教学中，适时地将教材内容与有关感性知识联系起来，通过列举事例或设疑的方法，唤醒同学们沉睡的记忆，使同学们的感性知识与所讲授的理性知识之间因撞击而产生"共鸣"。
3.生物科学史方面的知识：维生素的发现、酶的发现、细胞的发现、遗传基本规律的发现、达尔文自然选择学说的形成……4.生物学家的生平：孟德尔、摩尔根、拉马克、达尔文、林奈、虎克……5.生物科学领域的新发现和新成果：生物工程的十大突破、第二次绿色革命、牛胰岛素的合成、遗传工程、转基因、克隆羊……
在教学中，有选择地利用这些生物学知识，不但能够加深学生对教材的理解、记忆，吸引和保持学生的注意力，而且还可以活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。同时，还培养了学生学习生物的兴趣，有利于学生素质的提高，最终达到提高教学效果之目的。

给学生一杯水，教师自身要有一桶水。请您在《教师备课参考：高中生物（必修3）》中找到您的“水”吧！ 丰富而广博的内容，让您的教学得心应手；生动且翔实的素材，让您的课堂生机勃勃。