中国大学“苏联模式”课程体系的形成与变革

导论第一章　20世纪50年代初期“苏联模式”课程体系的形成　　第一节　新中国成立初年大学课程体系的改造　　第二节　“苏联模式”课程体系的形成过程　　第三节　“苏联模式”课程体系的本质性特征及评价第二章　20世纪80年代前对“苏联模式”课程体系的四次改造　　第一节　前两次改造对“苏联模式”的偏离与回归　　第二节　“文化大革命”时期大学课程体系的“彻底改造”　　第三节　贯穿20世纪80年代大学课程体系的第四次改造第三章　反思与修正：“苏联模式”课程体系四次改造的评析　　第一节　四次课程体系改造的背景和动因　　第二节　四次课程体系改造的特点　　第三节　四次课程体系改造的总体评价第四章　20世纪90年代以来对　“苏联模式”课程体系的突破（上）——改革的实践进展　　第一节　大学课程体系基础化改革实践　　第二节　大学课程体系多样化改革实践　　第三节　大学课程体系综合化改革实践　　第四节　大学课程体系弹性化改革实践　　第五章　20世纪90年代以来对　“苏联模式”课程体系的突破（下）——改革的总体评析　　第一节　改革面对的时代背景与动因　　第二节　课程体系改革指导思想的探讨　　第三节　90年代以来课程体系改革的特点　　第四节　课程体系改革对“苏联模式”的突破第六章　启示与思考　　第一节　新中国成立60年来中国大学课程体系形成与变革的启示　　第二节　对未来社会发展与课程体系改革走向的思考参考文献后记

　　新中国大学课程体系的建立，几乎是从学习“苏联模式”开始的。新中国成立60年间中国大学课程体系的历次变革都是直接或间接围绕“苏联模式”而展开。本书以历史法与文献法、调查法和统计法、比较研究、个案分析为主要方法，对新中国60年大学课程体系发展、演变的历程进行系统地回顾、疏理、总结和探析，目的在于把握60年来中国大学课程体系历次变革的不同特点和发展趋势，从而为现实大学课程体系的改革提供有益的历史借鉴和实践启示。