湘菜

绪论

第1章 制作炸、炒类菜肴

§1—1 炸

§1—2 炒

第2章 制作熘、爆类菜肴

§2—1 熘

§2—2 爆

第3章 制作蒸、煮类菜肴

§3—1 蒸

§3—2 煮

第4章 制作烧、煨类菜肴

§4—1 烧

§4—2 煨

第5章 制作炖、焖类菜肴

§5—1 炖

§5—2 焖

第6章 制作烩、氽类菜肴

§6—1 烩

§6—2 氽

第7章 制作拔丝、蜜汁类菜肴

§7—1 拔丝

§7—2 汁

第8章 其他类菜肴

《全国中等职业技术学校烹饪专业教材：教学菜：湘菜（烹饪类）》介绍了如何运用炸、炒、熘、爆等14种烹饪方法制作湘菜，并提供了大量烹饪实例供参考使用。《全国中等职业技术学校烹饪专业教材：教学菜：湘菜（烹饪类）》可供中等职业技术学校烹饪专业使用，也可作为职工培训教材。
为了更好地适应全国中等职业技术学校烹饪专业的教学要求，劳动和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的职业教育研究人员、一线教师和行业专家，对中等职业技术学校烹饪专业教材进行了修订。
这次教材修订工作的重点主要有以下几个方面：
第一，坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据烹饪专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教学内容的深度、难度作了较大程度的调整。同时，进一步加强实践性教学内容，以满足企业对技能型人才的需求。
第二，根据餐饮行业发展，合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新方法、新设备和新工艺等方面的内容，力求使教材具有鲜明的时代特征。同时，在教材编写过程中，严格贯彻国家有关技术标准的要求。
第三，努力贯彻国家关于职业资格证书与学历证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识和技能要求。
第四，在教材编写模式方面，尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。同时，针对相关知识点，设计了很多贴近生活的导入和互动性训『练等，意在拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习。
本套教材可供中等职业技术学校烹饪专业使用，也可作为职工培训教材。

《教学菜：湘菜》介绍了如何运用炸、炒、熘、爆等14种烹饪方法制作湘菜，并提供了大量烹饪实例供参考使用。