童年的王国

第一讲 （1924年8月12日）必要的改革阶段/对人类的真知/生命是一个整体/灵魂与肉体/儿童与坏境是一体的/“灵魂之乳”第二讲 （1924年8月13日）全然的感知器官/发挥想象力的玩具/以图像表达你所教的事物/你必须是真善美的代言人第三讲 （1924年8月14日）换牙期到青春期的教育原则/地球与植物是一体的/植物界属于地球，而人类怀抱着整个动物界第四讲 （1924年8月15日）点亮自己的灵魂/与孩子的内心相应/对称感、谐调感/整段式教学法第五讲 （1924年8月16日）由人本身演绎出数字/头不承载灵性的生命活动/由整体到部分/健康的幽默第六讲 （1924年8月18日）生命体内在的鼓舞/塑造内脏器官/音乐教育/对语言的感受/音语舞第七讲 （1924年8月19日）方法上的细节/韵律系统/在每件事上都直接与现实关联/学习如何做一个实在的工作者/经由孩子看到家庭问答（1924年8月20）

鲁道夫·斯坦纳博士一百年前的演讲中，就一直在强调如何整体的而不是分离地看待事情；一直在说，教育是一个整体，对儿童的教育需要建立在对人真正的了解之上；一直在说教育者最重要的是要不断地进行自我教育；孩子不是学你说什么，甚至不是学你做什么，而是学你真正是怎么样的一个人。这些观念在今天仍对我们具有意义。作为一种“另类”教育的代表，本书旨在呈现华德福教育的创建人斯坦纳博士的儿童观，并不做人智学概念的探讨。其实不管何种教育方法，应该都有一个相同的目的：希望孩子、希望人类有个更好的未来。怎样成为一个完全意义上的人？又该如何把活生生的东西带入教育之中？在各种育儿概念泛滥的今天，这本小书或许能给你带来更多启发。《童年的王国》是1824年8月的几天时间里，鲁道夫．斯坦纳（Rudolf Steiner）博士对即将在英国开办华德福学校的教师们做了一系列的演讲。内容涉及儿童的成长和发展规律、教育的本质、教师本身的德行品质才是影响儿童的关键因素、让孩子学到如何做一个实在的工作者等等。对关注儿童身、心、灵整体的华德福教育体系做了介绍。【作者简介】鲁道夫·斯坦纳（Rudolf Steiner，1861-1925），社会改革家、艺术家、教育家，开创了名为“人类智慧学”（简称“人智学”，Anthroposohy）的精神科学。华德福教育创始人。　　鲁道夫·斯坦纳出生于奥地利一个小村庄，他从小酷爱读书，尤其喜爱哲学。18岁进入维也纳技术学院接受高等教育，并为一位十岁残障男孩当私人教师，并成功将其引入正常学校，由此他对残障儿童教育、医学都有了深入研究。而后他开始对歌德、席勒的著作产生浓厚兴趣，1880到1897年，他来到德国魏玛，在那里取得哲学博士学位，并出版了《自由的哲学》一书（1894年），奠定了精神科学活动的教育基础。1931年，他创建了国际性的人智学社团，其中心在瑞士多纳赫的歌德大殿。　　斯坦纳博士非常关注社会及民生问题，一战爆发后，他提出三元社会结构的社会革新主张，虽由于未找到强大的支持而搁置，但人智学运动仍活跃着，在农耕、医药、建筑、治疗教育、经济、艺术活动中，越来越多的人聚集在一起，以谋求社会创新。这也成为世界性华德福教育运动的种子。