教育的立场

教育的立场

郭元祥, 著

出版社:安徽教育出版社

年代:2009

定价:20.0

书籍简介:

本书作者多年来一直关注着教育理论、课程原理、教学理论,以及方法论等研究领域,以期通过对原理问题的思考、对实践问题的理论反思、对方法论问题的逻辑审视,来达成对教育学的发展有所贡献的目的。作者站在教育的立场上,用教育学的原理、视角、立场分析了和元教育相关的诸多具体问题。比如教育与生活、教师的专业发展、教育改革等。本书共分四编:教育之真与生活之蕴;课程之灵与知识之魂;教育之本与能力之根;理论之镜与方法之鉴。

作者介绍:

郭元祥,1964年生,湖北仙桃人。教育学博士。现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任,中国教育学会课程研究专业委员会副理事长。 主要从事课程与教学论、教育学原理、基础教育改革、教师教育等领域的研究与教学工作。著有《活动课程的设计》(湖北人民出版社,1996年)、《教育逻辑学》(人民教育出版社,2001)、《生活与教育》(华中师范大学出版社,2001年)、《综合实践活动课程的理念》(高等教育出版社,2003年)、《教师的20项修炼》(华东师范大学出版社,2007年版)等著作10余部。在《教育研究》、《课程·教材·教法》等学术刊物上发表学术论文90多篇。 先后主持了教育部基础教育课程改革重大研究项目、教育部人文社会科学“十五”规划研究项目、全国教育科学“十五”规划研究项目等9项课题的研究。

书籍目录:

导言 感悟教育人生

第一编 教育之真与生活之蕴

论教育的生活意义和生活的教育意义

论教育的过程属性和过程价值

试论教育中的非系统性

论“生活世界”的教育

“回归生活世界”的教学意蕴

生命教育:本质、立场与条件

关于教育改革热点问题的思考

对教育公平问题的理论思考

第二编 课程之灵与知识之魂

课程理解的转向:从“作为事实”到“作为实践”

论课程观的转向

论知识的教育学立场

新课程背景下课程知识观的转向

论课程知识选择的主客体尺度

教师的课程意识及其生成

教师即课程:意蕴与条件

学校课程制度及其生成

关于地方课程开发的几点思考

第三编 教学之本与能力之根

新课程背景下教学的转向

新课程背景下学生观的重建

论课堂生活的重建

综合实践活动课程的基本规定

综合实践活动课程实施中的十大关系

第四编 理论之镜与方法之鉴

元教育学概论

教育学范畴问题探析

论教育学的逻辑范畴和范畴逻辑

教育学逻辑起点研究的若干问题思考

论教育研究的历史意识与逻辑意识

教育理论与教育实践关系的逻辑考察

关于教育学研究的科学性的若干问题思考

大规模教育实验:意义与局限

后记

内容摘要:

改革开放以来,我国教育有了空前的发展,教育改革不断深入。教育实践呼唤着教育理论的指导。教育科学也有了很大的发展。但是,我们不能不看到,教育理论还远远不适应教育改革的需要。我们还需要努力,一方面要继承和发扬我国优秀的教育传统,另一方面要吸收外国先进的理论和经验,但重要的是要深入我国的教育实际,总结我们自己的经验,形成有中国特色的社会主义教育理论体系。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名中国中青年教育学者自选集
9787533653934
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出版地合肥出版单位安徽教育出版社
版次1版印次1
定价(元)20.0语种简体中文
尺寸19 × 0装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

教育的立场是安徽教育出版社于2009.11出版的中图分类号为 G40-53 的主题关于 教育学-文集 的书籍。