班主任最需要的心理学

班主任自身最需要的心理学

1.班主任需保持怎样的心理？

2.作为班主任，你幸福吗？

3.如何成为一名快乐的班主任？

4.班主任需学会自我心理调节

5.班主任需培养自己的心理素质

6.你愿意一直做班主任吗？

7.树立好自己的威信

8.亲和力，走进学生的心灵深处

9.班主任需保持一颗“童心”

10.班主任需有责任心

11.班主任需善于用心倾听学生

12.拥有一颗公正心

13.用你的语言打动人心

14.班主任应学会心理换位

15.班主任，请控制好你的情绪

16.班主任需善于以情动人

17.幽默是班主任的好助手

18.做一名宽容的班主任

19.做一名善于反思的班主任

20.人格魅力，班主任工作的“灵丹妙药”

21.做一名学生喜欢的班主任

班主任教育最需要的心理学

22.感恩是积极向上的心态

23.让学生学会尊重他人

24.让你的学生学会宽容

25.班主任谈心更要抓住“心”

26.帮助学生克服依赖心理

27.让你的学生学会自我心理调节

28.积极引导“唱反调”的学生

29.学生有自私心理怎么办？

30.打开学生厌学的“心门”

31.如何面对学生自卑的心理？

32.帮助学生克服焦虑心理

33.如何抓住学生的上进心？

34.帮助学生走出忧郁的阴影

35.让学生在自我激励中快乐成长

36.帮助学生克服嫉妒心理

37.引导学生拥有正确的上网心理

38.如何抑制学生的攀比心理？

39.如何帮助学生克服交往障碍？

40.如何帮助学生面对心理挫折

41.培养学生健康的心理品质

班主任管理最需要的心理学

42.“得力助手”一定要很优秀

43.营造良好的班风

44.如何塑造你的班级文化？

45.如何培养学生的责任感？

46.班级凝聚力从何而来？

47.班主任工作中的情绪管理

48.要善于捕捉教育的契机

49.要善于“煽动”学生的热情

50.教育，需要你的激情

51.班主任应善用心理暗示

52.把管理权下放给学生

53.让中等生走出被遗忘的角落

54.用心去转化后进生

55.如何管理好班级中的“非正式群体”

56.沟通从心开始

57.班主任应为班级人际关系的协调

58.班主任需与家长架起沟通的桥梁

59.你和科任教师配合好了吗？

60.如何创建良好的班级心理环境？

前言

班主任一定要懂心理学

曾经在电视上看过这样一期节目，话题是关于学生心理健康教育方面的，其间讲述了两个故事。

一个故事是令人心酸的：一个学生，曾经品学兼优，争强好胜，初中毕业时他以全县第一的成绩考入高中，高中时他参加奥数比赛，指望靠得奖保送进名牌大学，他玩命地学数学，但奥数比赛失败，高考也因为严重偏科而落榜，于是他疯了，变成一个狂人，最后被关进了笼子。

一个故事是令人欣慰的：她是一个争强好胜的女孩，初一第一次考试考了年级第一，于是她就总想着这一点，以致于后来天天担心考不到第一怎么办？基于她的问题，班主任多次找她谈心，分析给她听：“你还不具备年级第一的实力，只要你努力了，肯定能保持年级前10名的。”可喜的是她及时调整了心态，最后成绩一如大家所期望的，顺利考上了重点高中。

看罢，我掩卷沉思：同样的问题，却出现了截然不同的两种结局。为什么会出现这样的结局？怎样才能解决好这样的问题？

其实，解决该问题的核心在于对其进行有效的心理健康指导。我们暂且不论其他方面，就其学校教育而言，我们老师尤其是班主任老师要想真正了解学生、真正有效地做好学生心理健康指导工作，首先一定要了解学生的心理，一定要懂心理学，这样才能掌握、应用好心理学。

心理学是研究和揭示人的心理现象发生、发展的客观规律的一门学问，它是一门科学，也是一门艺术。作为班主任，应懂得心理学，作为一个优秀的班主任，更应成为一个心理学家。

班主任要管好、教育好学生，就必须了解学生的特征、意志、性格、个性品质，以及学生的生理和心理变化、家庭环境等具体因素。只有真正了解学生的情况、掌握其心理规律，进而对其进行教育，才能事半功倍，并能赢得学生的喜爱和敬佩。如果班主任不懂得心理学，那就很容易“对牛弹琴”，浪费精力，贻误青春，甚至收到相反的效果。

班主任要管好、教育好学生，需要了解学生的心理，更需要了解和认识自己的心理。只有了解和认识自己的心理，才能注意保持自身健康的心理。拥有健康心理的班主任在教育活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，不断学习、更新教育理念，进而会不断进步、不断创造；拥有健康心理的班主任能根据学生的生理、心理和社会发展特点富有创造性地运用语言，选择教育方法：创设良好的教育气氛，促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教育效果；拥有健康心理的班主任，他的表情、态度、言语和行为都会对学生产生潜移默化的影响，进而影响到学生人生观和价值观的形成。

班主任要管好、教育好学生，还要懂得心灵教育的艺术。雅斯贝尔斯曾经说过：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”因此，班主任要在了解学生和自身心理的基础上不断探寻心灵教育的规律，让我们的教育真正抵及学生的心灵，这才是最打动人心的教育。

正如苏霍姆林斯基曾经所说：“在学校里，对学生的教育应当是最主要的东西，也就是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。教师的使命就在于他要跟每一个少年和青年一起，构筑起他的精神生活的大厦。”

总之，我们班主任要管好、教育好学生，就一定要懂心理学，要掌握和应用好心理学。那么，班主任如何了解和掌握最需要的心理学？

《班主任最需要的心理学》一书在班主任如何了解把握心理学方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴，我建议广大班主任和教师不妨一读。

最后，我衷心地祝愿《班主任最需要的心理学》一书能成为广大班主任和教师的良师益友。

赵国忠

江苏省教育科学研究院

2009年7月18日

　　班主任要管好、教育好学生，就一定要懂心理学，要掌握和应用好心理学。那么，班主任如何了解和掌握最需要的心理学？本书在班主任如何了解把握心理学方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴，建议广大班主任和教师不妨一读。　　著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”的确，作为优秀班主任，要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理学，一定要了解学生的心理，这样才能成为教育工作的真正能手。　　阅读本书，帮助广大班主任掌握教师心理学。【作者简介】　　赵国忠，1971年生于南京，教育管理本科毕业，并获教育学学士学位，现任职于江苏教育学院、江苏省教育科学研究院。先后担任过江苏省省级骨干教师班和国家级骨干教师班班主任，多次主持全国性名师、名校长大型研讨活动。喜欢阅读和思考，关注中国教育，注重基础教育研究，全心致力于中国名师研究和中国名校长研究，现主要负责名师教学研究编辑中心、名校长管理研究编辑中心工作。　　先后策划、出版：　　◎《中国著名教师的课堂细节》　　◎《中国著名教师的精彩课堂》　　◎《中国著名校长的管理奇迹》　　◎《中国著名校长的管理细节》　　◎《外国著名学校的管理特色》　　◎《新课程最有效的教学》　　◎《新课程名师教学100条建议》　　◎《最震撼心灵的教育》感动中国的100个教师故事　　◎《校长最需要什么》中外教育家给校长最有价值的建议　　◎《教师最需要什么》中外教育家给教师最有价值的建议　　◎《班主任最需要什么》中外教育家给班主任最有价值的建议等多部著作。