学术的力量

第一章 学术研究与教育政策制定(代序) 第一节 关于教育研究与政策制定的反思 第二节 我国教育政策研究的发展与挑战 第三节 本书的目的、研究思路和方法第二章 中国高等教育结构研究：学者的严谨与求实 第一节 研究背景和研究内容 第二节 研究结论和政策影响 第三节 政策研究的作用与学者的责任第三章 “4％”研究：从研究到政策的漫漫长路 第一节 基于研究的政策制定及其在中国的发展 第二节 “4％研究”的主要内容 第三节 “4％政策”的出台过程 第四节 学术研究与政策决策的互动分析第四章 质疑高校扩招：学术争鸣的价值 第一节 1999年高校扩招政策的制定过程

第一章 学术研究与教育政策制定(代序) 第一节 关于教育研究与政策制定的反思 第二节 我国教育政策研究的发展与挑战 第三节 本书的目的、研究思路和方法第二章 中国高等教育结构研究：学者的严谨与求实 第一节 研究背景和研究内容 第二节 研究结论和政策影响 第三节 政策研究的作用与学者的责任第三章 “4％”研究：从研究到政策的漫漫长路 第一节 基于研究的政策制定及其在中国的发展 第二节 “4％研究”的主要内容 第三节 “4％政策”的出台过程 第四节 学术研究与政策决策的互动分析第四章 质疑高校扩招：学术争鸣的价值 第一节 1999年高校扩招政策的制定过程 第二节 高校扩招对经济增长的拉动作用研究 第三节 对高校扩招政策的学术争论 第四节 学者的作用与学术争鸣的价值第五章 义务教育均衡化研究：政策问题的构建 第一节 义务教育均衡化：一个重大的政策问题 第二节 义务教育均衡化研究概况 第三节 学术研究与教育政策问题的构建第六章 “建设世界一流大学”议案：把握政策议程的时机 第一节 “建设世界一流大学政策”的制定背景 第二节 “建设世界一流大学政策”的出台过程 第三节 学者在“世界一流大学政策”制定中的作用第七章 高等教育成本补偿研究：政策方案的理论依据 第一节 高等教育成本分担政策研究概述 第二节 理论研究与政策决策的互动第八章 高等学校内涵式发展研究：政策方案的实证基础 第一节 我国高等教育规模发展的路径选择 第二节 “高等教育规模效益研究”概况 第三节 从实证研究到政策方案转化过程分析第九章 退役军人教育资助政策研究：国际经验的本土化 第一节 退役军人教育资助的美国经验与中国方案研究 第二节 研究成果的渗透扩散过程 第三节 从国际经验到本土方案的反思第十章 央属高校招生名额分配研究：增强政策的解释力” 第一节 我国高校招生名额分配制度及其改革的不同观点 第二节 央属高校名额分配研究及其主要观点 第三节 学术研究与政策的合法性和解释力第十一章 高校毕业生就业调查：提供政策监测的依据 第一节 学术研究与政策监测 第二节 高校毕业生就业状况系列调查简介 第三节 关于调查研究与政策监测的反思第十二章 探索教育政策的中国特色：理论导向的教育政策经验研究 第一节 教育政策理论研究及其意义 第二节 理论导向的教育政策经验研究 第三节 教育政策理论研究的主要成果与团队发展第十三章 政策的理性与学者的责任 第一节 教育政策需要“理性” 第二节 学者的责任在于增强政策的理性 第三节 学者作用发挥的条件性后记

决策的科学化、民主化是现代社会政策实践的内在要求，学术研究因能提高政策的理性而日益受到重视，诸多学术机构也都不同程度地肩负着政府智库的作用。学术研究到底对中国教育政策有何影响？影响的机制如何？怎样更好地发挥学术研究在教育政策制定中的作用？这些都是“对政策的研究”(study of policy)的核心内容。本书选取了北京大学教育学院比较典型的11项”为政策的研究”(study for policy)为案例，通过翔实的访谈和文献分析，真实地再现了教育研究与政策实践之间的交流互动。从中既能感受到学者“为天地立心，为生民立命”的社会责任，洞察教育政策实践中持续提升的理性，也能体会到学术研究与政策制定之间既有矛盾又彼此不离的张力，透视学术力量和政策制定的中国特色。

决策的科学化、民主化是现代社会政策实践的内在要求，学术研究因能提高政策的理性而日益受到重视，诸多学术机构也都不同程度地肩负着政府智库的作用。学术研究到底对中国教育政策有何影响？影响的机制如何？怎样更好地发挥学术研究在教育政策制定中的作用？这些都是“对政策的研究”(study of policy)的核心内容。本书选取了北京大学教育学院比较典型的11项”为政策的研究”(study for policy)为案例，通过翔实的访谈和文献分析，真实地再现了教育研究与政策实践之间的交流互动。从中既能感受到学者“为天地立心，为生民立命”的社会责任，洞察教育政策实践中持续提升的理性，也能体会到学术研究与政策制定之间既有矛盾又彼此不离的张力，透视学术力量和政策制定的中国特色。