特长早发现 天才早培养

上编　发现孩子特长，全力培养个性　一 兴趣决定孩子未来发展的方向　　兴趣是成为天才的开始 　　主动培养孩子的兴趣　　小兴趣左右大发展 　　让孩子保持对学习的兴趣　　要知道孩子的真正兴趣在哪里　　不要随便干涉孩子的兴趣　　引导孩子的兴趣，家长首先应当做个有心人　二 七岁之前影响孩子的一生 把握住孩子语言发育的关键期 智力是第一生产力 培养爱因斯坦那样的右脑 学习音乐有助于促进孩子智力的发展 拼图游戏是开发孩子智能的重要手段

上编　发现孩子特长，全力培养个性　一 兴趣决定孩子未来发展的方向　　兴趣是成为天才的开始 　　主动培养孩子的兴趣　　小兴趣左右大发展 　　让孩子保持对学习的兴趣　　要知道孩子的真正兴趣在哪里　　不要随便干涉孩子的兴趣　　引导孩子的兴趣，家长首先应当做个有心人　二 七岁之前影响孩子的一生 把握住孩子语言发育的关键期 智力是第一生产力 培养爱因斯坦那样的右脑 学习音乐有助于促进孩子智力的发展 拼图游戏是开发孩子智能的重要手段 学书法和绘画能够增强孩子的想象力和创造力 提升孩子的创造性思维 全方位地健全孩子的心智 千万不要忽视孩子的“为什么”　三　每个孩子都有天赋　　每个孩子都是天才 　天才孩子的特征 　给孩子表现潜能的机会　 让孩子喜欢并接受自己　 解放孩子的手和脑　 不要扼杀孩子的天赋　四 为发展孩子的特长创造条件　 巧妙激发出孩子的好胜心　 用“谎言”给孩子加油　 赞赏可以创造奇迹　 给孩子更多的关注和肯定　 别忘了参与孩子所热衷的活动　 让孩子相信自己一定行　 寻找机会让孩子看到一个全新的自己　 让孩子凭兴趣、天赋适当参加培训班　五 帮孩子找到自己的特长 　怎样发现孩子的潜在特长 　如何帮助孩子发展特长 　发现就在好奇的拐角处 　从细节上感知孩子的需要 　耐心观察，让孩子多尝试 　正确指导孩子的选择中编　别让孩子输在起跑线上　一 把握好孩子才艺学习的最佳时机 抓住孩子智力发展的关键期 培养孩子的特长不能脱离平时生活 过度开发，有害无益 急功近利就会拔苗助长 千万不要扼杀孩子的梦想 特长教育不可贪多求全　二　最大限度地发展孩子的潜能　　潜能开发要多起点　　别将孩子的艺术潜能扼杀掉 懂得如何开发孩子的智力潜能 五种环境提高孩子智商 给孩子创造良好的成长环境　三　全面发展，重点培养 全面发展孩子的天赋 让孩子全面发展，忌成为只会读书的“学者”： 发掘孩子心灵深处那些美好的东西并使之不被泯灭 尊重孩子自己的选择 不要让孩子背上你的梦想 让孩子自由地释放心灵　四 重视孩子非智力素质的培养 遭遇挫折更能使孩子清醒 输得起的孩子才是最成功的孩子 用成功去创造更大的成功 引导孩子学会一定的劳动技能 良好的阅读习惯，使孩子受益终生 成长比分数重要 善于利用时间，才能做出大成绩下编　天才是这样炼成的　一 淡化教育痕迹．做到不教而教 　最好的教育不是耳提面命 　慈而有度，严而有格 　给予孩子足够的自由活动的时间和空间 　出了问题时要回应，而不是过度反应 　让孩子在玩中求学、在学中能玩 　别让快乐的童年缩水 　要用一颗宽容的心对待孩子 　微笑比言语真诚得多 不将过高期望强加在孩子身上　二 因材施教，超常孩子就要超常教育 对孩子实行个性化教育 重视开发孩子的左右脑 自由的孩子更容易培养好习惯 发现和引导智力超常的孩子 超常教育应该是先人后才　三 放开手去让孩子完成我们认为不可能完成的任务 给孩子一个机会，就能超越他人 独立，让孩子活得更精彩 别给孩子太多的呵护 让孩子学会自己去生活 放开你的手，让孩子自己站起来 让孩子自己做决定 为自己的行为负责 鼓励孩子的冒险精神　四 创造力比智商和情商更重要 动手能力与孩子成才息息相关 创造就蕴藏在“破坏”中 不要挫伤了孩子的创造力 让孩子在“淘气”中开发潜能 让孩子大胆提出自己的见解 有好奇心才有求知欲 培养孩子的想象力　五　天才自有其各自的道路 神童不是强求出来的 培养孩子特长要“量体裁衣” 不要否定孩子的未来 不要用自己的喜好，去决定孩子的方向 做最适合自己的事情参考文献

孩子的特长得不到发挥，是教育的失误，不能发现孩子的特长，则是失败的教育。　　因材施教，超常孩子就要超常教育。 我们生活中不是缺少天才，而是我们的教育中缺少发现及认识天才的能力。 每个人脑的潜能仅仅是挖掘了一小部分，如果在适当的年龄接受了正确的潜能开发教育，大部分的孩子都有机会成为有才能的人。 兴趣决定孩子未来发展的方向 七岁之前影响孩子的一生 每个孩子都有天赋 为发展孩子的特长创造条件 帮孩子找到自己的特长 把握好孩子才艺学习的最佳时机 最大限度地发展孩子的潜能 全面发展，重点培养 重视孩子非智力素质的培养 淡化教育痕迹，做到不教而教 因材施教，超常孩子就要超常教育　　放开手去让孩子完成我们认为不可能完成的任 创造力比智商和情商更重要 天才自有其各自的道路