自为班级与班主任的志业人生

思想成就志业(代序)

绪论

第一编 仰望星空

“自为班级”之特色班级文化建设

班级建设需要顶层设计

班级管理中的“道”与“术”——从《道德经》中看教育

班级管理需要先“理”后“管”

行进中的明灯——信念与愿景

内圣外王，惜时善学

班级理念外化之——心中的太极

班级理念外化之——奋进的号角

第二编 脚踏大地

心有多大，舞台就有多大——主题班会设计

前行的制动——班规

我们的班规

我的座位谁做主

自为教育说明书

自我激励卡

不知礼，无以立——“人际交往的原则”主题班会设计

小视频大教育教案——“保护环境，我的责任”主题班会设计

第三编 导而弗牵

随风潜入夜，润物细无声——班主任自我修炼之心理按摩

掌声响起来——正气是这样树立起来的

捉虫记——批评与自我批评主题班会

生活在不是第一的日子里

“滚出去”——关于集体主义教育

让威哥“威”起来

小不点，大问题

别样的《陈情表》

三省录

第四编 借舟行船

把脉家长会

我这样开家长会

学习不等式

小视频，大教育

琵琶亦可反弹——“我爸是李刚”班会课

吃出来的想念

班级研究工作方案

个人问卷调查

班级工作计划

第五编 且行复且求

班主任工作中的创新思维——拿来主义

甩手班主任的智慧

充分利用一切教育资源

风景这边独好

采得百花蜜自甜

教育需要关注人性

拔去生命中的杂草

“怒目金刚”是怎样修炼为“慈眉菩萨”的

留白也是一种智慧

我心之苦有谁知——关于学习落后生的思考

寻找那片“猫薄荷”

“老师你想怎么样?”

公平自在人心

第六编 学而后则思

优秀班级建设中的“长江法则”

班级管理中的“战争启示录”

“内自讼”方能自强

见一叶落而知岁之将暮

打开善良之门

从达尔文的人吃人部落说起——学生思想教育需要循序渐进

南“以人为本”想到的

学生思想工作——抢占制高点

学生思想1_作——把握切人点

学生思想工作——寻求闪光点

对一个班来说，班主任责任重大，有什么样的班主任往往就会带出什么样的学生，而班主任的专业能力与专业素养，个人学识与人格魅力都极大地影响着学生的成长。由于多种原冈，目前班主任队伍的整体状况不容乐观，班主任队伍建设任重而道远。可喜的是，广东省班主任培训工作自2006年启动以来，不少班主任从中受益匪浅，快速成长起来，成为了班主任队伍中的佼佼者，不仅有自己独到的带班方法，而且能够在工作中不断探究、思考，打造出了属于自己的特色品牌，我们惊喜地看到，有不少优秀班丰任脱颖而出，《自为班级与班主任的志业人生》一书的作者王剑平老师就是其中之一。本书风格平实，语言浅易，凝聚了作者30年来对教育工作的独到思考，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，具很强的可读性与借鉴意义！【作者简介】教育部中小学教师国家培训计划首批专家 广东第二师范学院德育研究中心主任、教授 广东省中小学德育研究与指导中心副主任 广东糍中小学班主任讲师团副团长 广东省家庭教育讲师团副团长 广东省教育厅中小学德育指导委员会委员 广东省教育厅幼儿教育专家委员会委员 广东省中小学名班主任工作室导师 华南师范大学“中小学德育”品牌工作室主持人，讲师团团长 中山大学教育现代化研究中心特聘教授 研究方向： 青少年品德发展与教育；学校特色诊断与品牌建设：学校德育与班主任工作代表作： 《中国教育病》、《智慧：内在财富》、《创意学与教》、《重心解读》、《班主任基本功》、《德育新思维》、《小学德育问题对策》、《小活动大德育：活动体验型主题班会的设计与实施》