读懂亚当·斯密

第一章亚当.斯密与“看不见的手”

第一节亚当.斯密是何许人也／2

第二节亚当.斯密的故事／6

第三节“看不见的手”代表着什么意思／12

第四节“看不见的手”摆布着西方经济／16

第二章“看不见的手”的产生渊源

第一节斯密到底生活在什么样的社会经济之中／20

第二节从“羊吃人”到“看不见的手”／23

第三节重商主义为什么会引起“看不见的手”的产生／26

第三章“看不见的手"源于自私自利之心

第一节自私就代表人性之中的丑恶吗／32

第二节经济学家真的读懂了斯密思想的本质了吗／37

第三节从时代变革的过程中理解“看不见的手”／40

第四章“看不见的手"与市场机制

第一节市场机制是怎么样运行的／48

第二节“守夜人”管得过多是好事吗／56

第三节竞争：“看不见的手”制定的最有趣的游戏规则／61

第四节从我们的市场转型理解“看不见的手”／65

第五章“看不见的手”与市场行为

第一节在不同市场结构中。“看不见的手”的作用都是一样的吗／70

第二节你和我都是经济人吗／74

第三节信息不完全情况下，“看不见的手”又会如何发挥作用呢／80

第六章斯密告诉我们：价格管制会受到“看不见的手"的惩罚

第一节垄断定价下“看不见的手”还存在吗／84

第二节保护性定价下“看不见的手”如何运作／89

第三节限价供应中“看不见的手”还能发挥作用吗／92

第七章“黄牛”厉害还是“看不见的手"厉害

第一节是什么导致了排队与黄牛现象的出现／96

第二节为什么会存在供给的行政控制／101

第三节饥饿营销能够摆脱“看不见的手”而发挥作用吗／105

第八章市场机制与政府管制

第一节市场是万能的吗／112

第二节不听亚当.斯密，是福，是祸／118

第三节发展中国家的政府干预也会遭受“看不见的手”的惩罚吗／122

第四节计划经济下的政府干预也受“看不见的手”制约吗／126

第九章从“看不见的手”到社会分工

第一节为什么我们需要分工／132

第二节我们生活中的分工受斯密“看不见的手”引导吗／136

第三节斯密的分工理论是如何引导区域分工的／142

第四节欧盟为什么要实现区域经济一体化／147

第十章从“看不见的手”到自由贸易

第一节为什么说斯密是自由贸易理论的鼻祖／156

第二节斯密告诉我们。贸易优势源于何处／163

第三节新时代的国际分工体系到底是什么样子的／168

第十一章从“看不见的手’’到贸易保护主义

第一节不要误读亚当.斯密／174

第二节当“看不见的手”遇到美国的汉密尔顿／178

第三节当“看不见的手”遇到德国的李斯特／181

第四节“看不见的手”还会遇到更多的麻烦／185

第五节“看不见的手”为什么在经济危机中易受冷落／191

第十二章“看不见的手”与“看得见的手”

第一节“看不见的手”真的是包治百病的良方吗／198

第二节我们为什么会需要“看得见的手”／205

第三节“看得见的手”发挥作用的舞台：次贷危机／210

第十三章现代意义上的“看不见的手”

第一节现代竞争政策也属于“看不见的手”吗／220

第二节“看得见的手”就意味着否定“看不见的手”吗／224

第三节现代意义上的“看不见的手”到底应该如何运作／228

后记／231

　　人类历史上最伟大的经济学家。他们的思想光芒映照人类文明的天空。　　这本由中国经济日报出版社2009年9月份重点推出的畅销书是经济学大师系列丛书之一。该书对近代西方经济学第一人亚当.斯密的一些理论观点作了剖析。是广大读者掌握和了解西方经济学的一本好书。　　　　本书内容按照理实一体化教学法编排，以“必需、够用”为原则，将课程知识点融合于五个课题中，每个课题又分为几个任务，用任务来引领电机基础和拖动技术两大部分内容的学习。课题安排从认识三相异步电动机开始，包括三相异步电动机的电力拖动、认识单相异步电动机、认识直流电动机、直流电动机的电力拖动等。课题编排由浅入深，将理论与实践紧密结合，符合中职学生的认知规律。尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。　　本书可作为中等职业学校及技工学校机电、电气、电工电子等专业的教学用书，也可供相关专业工作人员自学与参考。【作者简介】　　姜达洋，男，1978年出生于江苏沭阳，1996年9月至2000年7月就读于南京大学经济系，获经济学学士学位，赴广东短暂工作一年多后，又选择辞职考研，于2002年考入天津商业大学产业经济专业攻读硕士学位，师从刘书瀚教授，2005年6月获得硕士学位后，留校任教至今。2007年考入中国人民大学经济学院经济思想史专业攻读博士学位，师从贾根良教授。近5年来，在产业政策，创新政策，商业经济等领域先后发表文章40多篇，参与教育部与省级课题多项。