出版社：北京师范大学出版社
年代：2014
定价：25.0
本书共分五部分：引言和视角，中美数学课程改革的发展和变化，中美数学课程有效实施中教师的所知和所做，中美课程改革中促进教师专业发展的途径和实践，评论与结论。 课程改革一直被视为政策决策和教学实践的一个重要的出发点。中美两国的课程改革及其实施，处于不同的教育体制和文化环境中，各有各的特点，也各有各的问题。本书针对这些特点和问题进行深入的比较研究，主要内容涉及数学课程改革、数学课程开发，课堂实践中的经验教训及反思，以及中小学数学教师相关的培训和专业发展等。比如：中美数学课程改革过程中有哪些经验和教训? 从历史和国际比较的角度看，当前两国的数学课程改革各有哪些特点和问题? 两国数学课程改革的最新进展和前景如何？在中美两国数学课程改革过程中，哪些是教师典型的所知和所做？课程改革对教师提出了哪些挑战? 中美两国教师在实施课程改革的过程中，哪些是他们必须要掌握和能够做到的？从理论和实践两个层面来看，中美两国在发展教师专业能力方面有哪些方式方法？从国际比较的视野看，如何评价和反思中美两国所进行的数学课程改革？两国在哪些方面可以互相学习和借鉴？本书的一个独特之处，是强调同时关注理论和实践两个层面。
《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》共分五部分：引言和视角，中美数学课程改革的发展和变化，中美数学课程有效实施中教师的所知和所做，中美课程改革中促进教师专业发展的途径和实践，评论与结论。 课程改革一直被视为政策决策和教学实践的一个重要的出发点。中美两国的课程改革及其实施，处于不同的教育体制和文化环境中，各有各的特点，也各有各的问题。《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》针对这些特点和问题进行深入的比较研究，主要内容涉及数学课程改革、数学课程开发，课堂实践中的经验教训及反思，以及中小学数学教师相关的培训和专业发展等。比如：
中美数学课程改革过程中有哪些经验和教训? 从历史和国际比较的角度看，当前两国的数学课程改革各有哪些特点和问题? 两国数学课程改革的最新进展和前景如何？
在中美两国数学课程改革过程中，哪些是教师典型的所知和所做？课程改革对教师提出了哪些挑战? 中美两国教师在实施课程改革的过程中，哪些是他们必须要掌握和能够做到的？
从理论和实践两个层面来看，中美两国在发展教师专业能力方面有哪些方式方法？
从国际比较的视野看，如何评价和反思中美两国所进行的数学课程改革？两国在哪些方面可以互相学习和借鉴？
《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》的一个独特之处，是强调同时关注理论和实践两个层面。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 课程·教师·课堂站内查询相似图书 | ||
| 9787303182749 如需购买下载《课程·教师·课堂》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
课程·教师·课堂是北京师范大学出版社于2014.12出版的中图分类号为 G633.602 的主题关于 中学数学课－课程改革－对比研究－中国、美国 ,小学数学课－课程改革－对比研究－中国、美国 的书籍。