我国教育信息化建设与应用专题研究报告

第1章 基础教育信息化建设与应用

1.1 调研设计与过程

1.2 调研结果与问题发现

1.3 面临的挑战

1.4 建议与措施

第2部分调研主题二：高等教育信息化

第2章 高等教育信息化

2.1 调研设计与过程

2.2 调研结果与问题发现

2.3 调研结果评析

2.4 建议与措施

第3部分专项调研

第3章 数字图书馆

3.1 调研设计与过程

3.2 调研结果

3.3 调研结果评析

3.4 建议与措施

第4章 数字博物馆

4.1 调研设计与过程

.4.2 调研结果与问题发现

4.3 调研结果评析

4.4 建议与措施

第5章 教育电子政务

5.1 调研设计与过程

5.2 调研结果与问题发现

5.3 调研结果评析

5.4 建议与措施

第6章 cernet

6.1 调研设计与过程

6.2 调研结果与问题发现

6.3 调研结果评析

第7章 chinagrid

7.1 调研设计与过程

7.2 调研结果与问题发现

7.3 调研结果评析

7.4 建议与措施

第8章 cebsat

8.1 调研设计与过程

8.2 调研结果与问题发现

8.3 调研结果评析

8.4 建议与措施

第9章 现代远程教育

9.1 调研设计与过程

9.2 调研结果与问题发现

9.3 调研结果评析

第10章 中国教育软件产业现状

10.1 调研设计与过程

10.2 调研结果与问题发现

10.3 调研结果评析

10.4 建议与措施

第11章 国外教育信息化调研

11.1 调研设计与过程

11.2 各国综述

11.3 美国

11.4 英国

11.5.日本

11.6 韩国

11.7 印度

11.8 巴西

11.9 启示与建议

第12章 教育信息化标准调研分析

12.1 我国教育信息化标准调研分析

12.2 国外教育信息化标准调研分析

12.3 我国教育信息化标准与国外标准的对比分析

12.4 我国教育信息化标准建设的对策和建议

《我国教育信息化建设与应用专题研究报告》是教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题——“教育信息化建设与应用研究”的重大成果，课题组最终研究成果主要包括三本系列丛书：（1）《我国教育信息化建设与应用现状调研与战略研究报告》；（2）《我国教育信息化建设与应用专题研究报告》；（3）《教育信息化建设与应用标准及规范汇编》本系列丛书内容的前沿性和创新性体现在：（1）原创性的我国教育信息化现状的实证研究；（2）首创性的国内外教育信息化标准汇编；（3）前瞻性的我国教育信息化战略研究。其学术价值在于构建了我国教育信息化建设与发展的研究思路与框架，应用价值在于成为我国相关政府部门制定政策的重要依据。

《我国教育信息化建设与应用专题研究报告》：教育部2007年底下达教政法厅函【2007】66号文件，启动教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题——“教育信息化建设与应用研究”的研究工作。本课题由教育部科学技术司谢焕忠司长担任课题组负责人，华中师范大学副校长杨宗凯教授担任课题组组长，课题组成员是来自全国各地的高等院校、教育机构和科研院所的30多位教授与专家。
2008年2月22日，教育部科技司在教育部组织召开了“教育信息化建设与应用研究”启动工作会，华中师范大学国家级数字化学习工程技术研究中心建立并开通课题工作网站。至此，正式宣告课题研究工作开始。课题组成立了3个工作小组：第1工作组——调研组，负责我国教育信息化的实证调研工作；第2工作组——标；隹组，负责梳理国内外与教育信息化相关的标准：第3工作组——规划组，负责制定我国未来教育信息化的发展战略规划。本课题的研究取得了以下成绩：（1）编写了12个具有实证研究支持的、内容翔实的专题研究报告，为形成我国教育信息化发展战略研究报告奠定了基础：（2）构建了国家教育信息化统计指标，为我国教育信息化的可持续发展提供了保障；（3）梳理了国内外教育信息化领域的标；隹与规范，以促进教育信息化标准的推广与应用；（4）编制了我国教育信息化发展的战略研究报告，为编制国家中长期教育改革和发展规划纲要提供重要的依据。