歌唱教育活动

第一部分 导言

一、音乐作品的幼儿化转换原理

二、教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理

三、遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理

四、“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则

五、互动中实现幼儿主动学习的教学原则

第二部分 幼儿园歌唱教育活动的设计与组织

一、歌唱教育活动的设计

二、歌唱教育活动的组织

第三部分 幼儿园歌唱教育活动设计实例

一、小班歌唱教学活动设计实例

活动一 部位歌

活动二 合拢放开

活动三 饼干歌

活动四 公共汽车

活动五 大灰熊

活动六 两只小鸟

活动七 小老鼠上灯台

活动八 挠痒痒

活动九 两只小象

活动十小猫叫咪咪咪

活动十一 我爱我的小动物

活动十二 小黑猪

活动十三 藏起来

活动十四 泡泡不见了

二、中班歌唱教学活动设计实例

活动一 我是猫

活动二 五只小青蛙

活动三 小树叶

活动四 三只猴子

活动五 不再麻烦妈妈

活动六 鸡和蛋？

活动七 小鱼的梦

活动八 理发师

活动九 我爱你

活动十 布娃娃

活动十一 好吃的蔬菜色拉

活动十二 影子

活动十三 猪小弟变干净了

活动十四 小小音乐家

活动十五 我和我的小狗

……

在“幼儿园音乐教育”教师指导丛书中的所有教育活动方案都是在教育教学原理或原则指导下进行设计与实施的，了解这些教育教学原理或原则有益于更好地理解与实施丛书中的音乐教育活动方案。与本丛书直接相关的教育教学原理或原则为：
　　1.音乐作品的幼儿化转换原理。
　　2.教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理。
　　3.遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理。
　　4.“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则。
　　5.互动中实现幼儿主动学习的教学原则。