幼儿自主发展课程

第一章 幼儿自主发展课程概述

第一节 为什么要建构园本课程

一、园本课程是办园思想在教育实践中的具体体现

二、园本课程是教师队伍专业化的有力支撑

三、园本课程是园所文化建设的重要构成

第二节 什么是幼儿自主发展课程

一、幼儿自主发展课程的理论依据

二、幼儿自主发展课程的课程理念

三、幼儿自主发展课程的内容体系

第三节 如何建构幼儿自主发展课程

一、幼儿自主发展课程的建构背景和意义

二、幼儿自主发展课程的建构过程

三、课例研究在幼儿自主发展课程建构过程中的运用

四、课例研究案例解析

案例一：语言活动“爷爷一定有办法”

案例二：体育活动“拍球走”

案例三：语言活动“小熊的阳光”

案例四：科学活动“换笔芯”

案例五：蒙氏教育活动“建构三角形”

案例六：体育活动“优秀小投手”

案例七：音乐活动“大熊来了”

案例八：语言活动“拍花箩”

第二章 幼儿自主发展课程的教学实践

第一节 三级目标引领下的教学实践

一、三级目标的提出背景

二、三级目标的内涵

三、三级目标引领下的教学改革

第二节 幼儿自主发展课程中的环境创设

一、基本理念

二、精神环境的创设

三、物质环境的创设

第三节 幼儿自主发展课程中的师幼互动

一、师幼互动的意义

二、什么是师幼互动

三、师幼互动的程序性策略

四、师幼互动的具体策略

五、师幼互动的评价

第四节 幼儿自主发展课程中的家园共育

一、基本理念

二、家园共育的有效途径

三、家园共育案例分享

案例一：儿童医院游戏

案例二：打扮我的妈妈

案例三：种植园的秘密

第三章 幼儿自主发展课程的内容及组织实施

第一节 主题活动的组织与实施

一、主题活动对幼儿自主发展的意义和价值

二、什么是幼儿自主发展课程中的主题活动

三、主题活动的来源

四、主题活动的组织与实施

五、主题活动案例解析

案例一：梧桐果圆又圆

案例二：北海超市

案例三：我们的心愿

案例四：我给幼儿园过生日

案例五：房屋变变变——幼儿园微缩景观制作

案例六：打年兽

案例七：我心中的“北海之星”

案例八：我们的蔬菜朋友

案例九：有趣的图形宝宝

第二节 五大领域活动的组织与实施

健康领域

一、想一想

二、幼儿健康教育的意义与价值

三、什么是自主发展课程理念下的幼儿园健康教育

四、如何组织与实施健康教育活动

五、健康领域案例解析

案例一：好玩的皮球

案例二：小羊炸狼堡

案例三：小青蛙捉害虫

案例四：小兔拔萝卜

案例五：足球小将之“团队作战”活动

案例六：趣味羽毛球

案例七：小运动员

案例八：小蚂蚁运粮食

案例九：给动物朋友送食物

语言领域

一、想一想

二、幼儿语言教育的意义

三、什么是自主发展课程理念下的幼儿园语言教育

四、如何组织与实施语言教育活动

五、语言领域案例解析

案例一：《摇篮》

案例二：《笋娃》

案例三：《拍花箩》

案例四：《扁扁》

案例五：《动物的雨伞》

案例六：《绿色的世界》

案例七：《亲爱的小鱼》

案例八：《抱抱》

案例九：《战胜大灰狼》

案例十：《谁松的土》

社会领域

一、想一想

二、幼儿社会教育的意义

三、什么是自主发展课程理念下的幼儿园社会教育

四、如何组织与实施社会教育活动

五、社会领域案例解析

案例一：找妈妈

案例二：我的班级我做主——我们这样爱护它

案例三：我们都是好朋友

案例四：会说话的安全标志

案例五：高高兴兴上幼儿园

案例六：我升小班了

案例七：幸福漂流瓶

案例八：我会分享

案例九：我们都是好朋友

科学领域

一、想一想

二、幼儿科学教育的意义

三、什么是自主发展理念下的幼儿园科学教育

四、如何组织与实施科学教育活动

五、科学领域案例解析

案例一：日历是我的好朋友

案例二：有趣的时钟

案例三：整齐的盒子

案例四：鞋子的聚会

案例五：旋转的陀螺

案例六：果宝宝，我爱你

案例七：渐变的颜色

案例八：看谁装得多

案例九：神奇的泡泡

案例十：种子长在啥地方

艺术领域

一、想一想

二、幼儿艺术教育的意义

三、什么是自主发展课程理念下的幼儿园艺术教育

四、如何组织与实施艺术教育活动

五、艺术领域案例解析

案例一：音乐欣赏《小红帽和大灰狼》

案例二：学唱歌曲《打电话》

案例三：音乐节拍改编《心中有爱》

案例四：音乐游戏“冬爷爷来了”

案例五：音乐欣赏《库乞乞》

案例六：马儿跑得快

案例七：音乐欣赏《挪威舞曲》

案例八：泥工活动“给小兔子送水果”

案例九：美工活动“会排队的花纹”

案例十：美工活动“小柳树穿新衣”

案例十一：美丽的四瓣花

案例十二：绘画活动“越长越长的毛毛虫”

案例十三：美工活动“猜猜我是谁”

案例十四：水墨画“小蘑菇”

案例十五：美工活动“神奇的魔术口袋”

第三节 区域活动的组织与实施

一、区域环境创设

二、区域活动中的教师支持

三、区域活动案例解析

案例一：制作“自动浇花器”

案例二：玩具的秘密

案例三：变废为宝小超市

案例四：快乐宝宝屋

案例五：我们班的美味串吧

案例六：快乐小舞台

案例七：神奇的光影小屋

案例八：多种材料的自主探索与表达

案例九：心系灾区，搭建未来

案例十：表演游戏“三只蝴蝶”

案例十一：为什么种子都臭了

案例十二：“味多美面包房”

案例十三：油菜地里的小镜子

案例十四：我爱拼图

案例十五：棋多多

第四节 生活活动的组织与实施

一、什么是自主发展课程中的生活活动

二、自主发展课程中生活活动的特点

三、自主发展课程中的生活活动对幼儿发展的意义和价值

四、生活活动的组织与实施

五、生活活动案例解析

案例一：冬爷爷的礼物

案例二：好饿的毛毛虫

案例三：自己动手剥

案例四：今天我值日

案例五：我是可爱的蔬菜宝宝

案例六：我来漱漱口

案例七：拉锁小火车

案例八：我要上厕所

案例九：我的小手

案例十：兵板儿

《幼儿自主发展课程：北京市北海幼儿园园本课程的实践研究》全面阐述了北京市北海幼儿园以“以人为本理念、可持续发展理念以及主体性教育思想”为指导，落实“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨，自主探索、开发与实践园本课程的进程，以及自主发展课程的基本理念及其在实践中的落实。全书以丰富的实践案例支撑自主发展课程体系，追求理论思考与实践探索的相互呼应与印证，使《幼儿自主发展课程：北京市北海幼儿园园本课程的实践研究》具有立体感，可读性、操作性强。