洪宗礼文集

锤炼“双引”教学艺术

“引读”教例选评

一、逐渐去扶翼终酬放手愿

——扶读法

二、兴趣是最好的老师

——激趣法

三、入境始与亲

——设境法

四、吟哦讽咏而后得之

——诵读法

五、读书动笔勾画圈点

——圈点法

六、提纲挈领理清脉络

——提要法

七、眼到·口到·手到·心到

——自读法

八、画龙点睛点石成金

——点拨法

九、易晓的暗示浅明的指导

——提示法

十、且读且议自由活泼

——读议法

十一、疑为学之始

——置疑法

十二、学学牛吃草

——反刍法

十三、举一隅以三隅反

——反三法

十四、比较·辨微·参照

——比勘法

十五、迅速捕捉阅读信息

——速读法

十六、归纳梳理自读自结

——小结法

十七、熟读精思涵泳品味

——精读法

十八、阅读有自己的感悟

——探究法

十九、品赏花心的蜜

——赏读法

二十、横看成岭侧成峰

——求异法

二十一、借助注释学文言

——读注法”

二十二、知人论世读经典

——溯源法

二十三、行是知之始知是行之成

——历练法

“引写”教例选评

初中作文三阶十六步

前言

第一阶 基础阶

一、给自己装上一副“鹰眼”

——通过仔细观察，写出人物个性

二、善于发现身边的闪光点

——写出平凡生活的深刻意义

三、学会“画眼睛”

——抓住外表特征，反映人物精神面貌

四、“我”也是生活的主人

——写自己

五、尺水兴波，悬念迭生

——生动地记叙一件事

六、言之成理，持之有故

——有理有据地阐明自己的主张

七、从“豆腐干”练起

——写“一得文”

八、言出由衷，情真意切

——写好读后感

九、重在说得“明”

——写好说明文

十、缩得精粹，改得恰当，扩得合理

——掌握缩、改、扩写的基本技能

第二阶 提高阶

一、文贵立意，意在笔先

——提炼主题，突出中心思想

二、知识·情趣·哲理

——文章的内容要丰富多彩

三、练就“揉面团”的功夫

——综合表达，把记叙、议论、抒情融为一体

四、凤头·豹尾

——写好文章的开头和结尾

五、两句三年得，一吟双泪流

——选词炼句，准确、鲜明、生动地表情达意

第三 阶灵活阶

操好文章的“舵”

——仔细审题，准确把握题意

《高中作文三阶十六步》选章

吟成一个字，拈断数茎须

——锤炼文字

标新立异，独辟蹊径

——写出文章的新意

《作文百课(初中)》选章

到生活中找“米”

——开辟写作源泉

情以物迁，辞以情发

——在记叙中倾注真挚的情感

《作文百课(高中)》选章

辩证分析，严密说理

——增强议论文的说服力

匠心独运，不拘一格

——就同一命题，从不同角度写出几篇文章

《洪宗礼文集》是洪宗礼五十年来的教育研究成果的结晶，涵盖了教育教学、教材编写、教育科研三大领域的实践经验和理论成果。

　　该书由江苏教育出版社出版，包括卷一《语文教育“语文教育“链”》、卷二《引导的艺术》、卷三《语文教材编制创新》、卷四《中外母语教材研究》、卷五《思维训练教材建设》、卷六《虔诚的教育者》。

《洪宗礼文集》是洪宗礼五十年来的教育研究成果的结晶，涵盖了教育教学、教材编写、教育科研三大领域的实践经验和理论成果。 本册该文集第二卷《引导的艺术》，全书共分为：“引读”教例选评、 “引写”教例选评两部分，书中收录了《到生活中找“米”——开辟写作源泉》、《辩证分析，严密说理——增强议论文的说服力》等文章。