高中现代文阅读鉴赏实用手册

第一编 文学作品阅读鉴赏

第一章 现当代诗歌阅读鉴赏

阅读鉴赏常识

一、文体常识

1.诗歌的概念

2.诗歌的分类

3.诗歌的意象与意境

4.诗歌的建筑形式美

二、中国现当代诗歌发展史常识拾零

三、外国诗歌发展史概略

典范现当代诗歌阅读鉴赏

实用阅读鉴赏方法

高考名题赏析

第二章 现当代散文阅读鉴赏

阅读鉴赏常识

一、文体常识

1.散文的概念

2.散文的分类

3.散文的特点

二、中国现当代散文发展史常识拾零

典范现当代散文阅读鉴赏

实用阅读鉴赏方法

高考名题赏析

第三章 现当代小说阅读鉴赏

阅读鉴赏常识

一、文体常识

1.小说的概念

2.小说的三要素

3.小说的分类

4.小说的表达视角

5.小说的结构类型

二、中国小说发展史常识拾零

三、外国小说发展史概略

典范现当代小说阅读鉴赏

实用阅读鉴赏方法

高考名题赏析

第四章 戏剧剧本阅读鉴赏

阅读鉴赏常识

一、文体常识

1.戏剧的概念

2.剧本的基本特点

3.剧本的表达手段

4.戏剧的分类

……

第二编 论述文阅读鉴赏

第三编 实用文阅读鉴赏

《中学各科知识实用手册》丛书，是一套以中学文理各科现行教材为基础，汇聚人文科学、自然科学以及相关边沿科学各科类知识，服务中学及中学以上文化程度（主要是广大中学师生）的读者大众的丛书。
　　《高中现代文阅读鉴赏实用手册》以知识系统为构架，以能力养成为目标，熔辞书的系统完备、范例的指向解读、考卷的名题妙答、书海的激趣花絮等于一炉，视角独到、体例新颖、特色鲜明、科学实用。
　　《高中现代文阅读鉴赏实用手册》的“语文阅读鉴赏类”有三个分册，即《初中语文阅读鉴赏实用手册》《高中古诗文阅读鉴赏实用手册》《高中现代文阅读鉴赏实用手册》。阅读鉴赏，是中学语文教学的重要目标之一，《全日制义务教育语文课程标准》《全日制普通高级中学语文教学大纲》《普通高中语文课程标准》对此都有具体明确的要求。阅读鉴赏类各分册力求体现《大纲》和《课标》的精神，从如下几方面人手，突显知识性、鉴赏性、实用性结合的特色。
　　其一，完善体例系统。总体上做到大栏目一线串珠，小栏目异彩摇曳。不管是古诗文编还是现代文编，均设置了阅读鉴赏常识、典范文本阅读鉴赏、实用阅读鉴赏方法、高（中）考名题赏析等大栏目，此外还设置了附录栏。大栏目下的小栏目，如“阅读鉴赏常识”块内设有文体常识、文学史常识拾零；“典范文本阅读鉴赏”块内分两种情况，现代文阅读鉴赏编（或分册）一般是原文加赏析，而古诗文阅读鉴赏编（或分册）则根据需要设置了题解、原文、注释、译文、赏析等项，有利于读者理解鉴赏。附录，是专为大栏目包含不了的重要内容而设置的。例如各分册（或各编）均附录了《近年全国各地高（中）考卷（某类）阅读鉴赏题文本录目》，从而突显《手册》的史料价值，有利于读者进行资料检索。又如“高中古诗阅读鉴赏”编，附录了《历代（诗话）选释》，有利于读者拓宽视野、提高鉴赏能力。
　　其二，精选赏读文本。阅读鉴赏文本的选取范围，兼顾古今中外，从古代经典到时文精粹，体裁方面包括文学作品、论述类文章、实用类文章等。选取原则：考虑体裁的全面多样，以古今中外享有盛誉的典范篇目为主，也兼顾高考或中考适用的现当代精短美文；论述类和实用类文章，注意知识视野的开放性，也注意了表达形式的多样性。前者例如，高中古诗文阅读鉴赏文本都是权威的《中国文学史》上提到的名篇；初高中现代文中的文学作品除《史》上提到的名篇外，还适当选取了近年出现的微型小说和精短时文；初中古文阅读鉴赏文本，按学段特点分传记类、故事类、文言小说类、景物记类等选取。后者例如，高中现代文科技类论述文的文本，其知识视野涵盖了生物、生态环境、能源、外星生命等，而实用文新闻类文本的选取，则呈现出消息、人物通讯、事件通讯、系列报道、社评等多种形式。
　　其三，引导阅读鉴赏。主要渠道有三：其一是“阅读鉴赏常识”栏。该栏中“文体常识文学史常识拾零”的设置，有助于读者认识理解文体的特征、文体的演变、典范作品产生的时代背景。其二是“实用阅读鉴赏方法”栏。三个分册共介绍了62种学法，兼顾了普遍性与文体特殊性。例如高中古诗阅读鉴赏编和古文阅读鉴赏编中介绍的“熟读精思法”“提要钩玄法”，可用于古今中外各体文章的阅读；而高中小说阅读鉴赏章中介绍的“人物形象鉴赏法”“故事情节鉴赏法”，初中同类章中的“叙事视角切入法”“单篇整体阅读法”，初中说明文阅读鉴赏章中的“把握说明特征法”“理清说明顺序法”等，则根据不同学段、紧扣文体特点来讲述学法。其三是“高（中）考名题赏析”中的“赏文品题”栏。该栏的命意，将题目的阅读文本首先视作理解鉴赏的美文，由此出发，来品析文本之美和设题之妙。
　　在策划与编拟《手册》丛书实用科类系列的过程中，编委会曾就目标定向、内容取舍、体例设置等问题，广泛征求了中学师生读者以及有关专家的意见。为了不辜负广大读者及专家对《手册》丛书的厚望，我们慎重约请了数省市在一线把关的特、高级专家型教师联袂打造，力求让该书成为中学生的营养大餐与应试宝典，成为中学教师们的应手工具，成为家长乃至社会各界读者的案头精品与书柜珍藏。编拟此类实用工具书，必须进行知识性与实用性的有机整合，自然要选用一些古今中外文学名篇，选用一些精美的科技类应用类文章，引用或化用一些相关资料，这里谨向原作者们表示我们的敬意和谢意。该《手册》丛书知识性、系统性与实用性强，且刻意求新，编写难度颇大，由于水平有限时间紧迫，疏漏定然不免，诚望各界读者批评指正，以便日后修订完善。