共生　融合　成长

书籍简介:

近年来我国自闭症谱系障碍儿童融合教育的实践与研究取得了丰硕成果，但也存在着一些问题。从生态系统论的视角对个体和某群体的教育环境进行研究，是过去三十多年来教育学、心理学领域在研究方法和视角上的重要变化之一，它以非常宽泛的视角将个体和群体以及影响他们发展的周围环境中的各要素看作一个社会生态系统，系统中各要素与力量虽然各自有明显独立性，但会因为个体和某群体而彼此产生联系，来维持与促进其发展。本研究循着生态系统论视角，基于儿童教育支持现状的调查，基于当下家长及其家庭支持的缺失，基于家庭在儿童融合教育的参与效用；从教育需求及特质出发，对自闭症谱系障碍儿童的融合教育模式进行了另一种视角的探索。研究在家长调研与访谈中去寻找一个“同质的”群体，去理清一个“确定的”事实，由此引发出对儿童融合教育状况及儿童当前境遇的反思，进而探索本土化教育模式的建构。以特定情境下儿童与家庭关系由于儿童特殊教育需求而不断裂变为起点，以现有社会所能够提供给儿童和家庭的教育支持资源现状为维度，以因儿童而改变的家庭生存的困境、努力和智慧挖掘为经度，去探索建构多层面、立体化的以家庭为核心的自闭症谱系障碍儿童融合教育生态系统。

书籍规格:

书籍信息归属:

共生　融合　成长是南京大学出版社于2014.12出版的中图分类号为 G760 的主题关于 缄默症－儿童教育－特殊教育－研究 的书籍。