二维形态设计基础

第一章 构成设计

第一节平面构成综述

1.1 平面构成的概况

1.2 平面构成的历史

1.3 包豪斯学院

1.4 平面构成在中国

第二节 平面构成的元素——点线、面

2.1 构成的基本要素之一——点

2.2 构成的基本要素之二——线

2.3 构成的基本要素之三——面

2.4 关于空间与肌理

2.5 基本形和基本骨骼

第三节 平面构成的法则

3.1 形式美法则

3.2 形式法则

第二章 图案设计

第一节 图案的定义和应用

1.1 图案的定义

1.2 装饰图案在现代设计中的应用

第二节 中国图案的嬗变

2.1 神秘的起源——史前到商周时期的图案

2.2 飞动的神韵——春秋到秦汉时期的图案

2.3 兼蓄与创新——魏晋隋唐时期的图案

2.4 成熟与普及——宋元明清时期的图案

第三节 图案的构成元素

3.1 图案造型方法

3.2 单独图案

第四节 图案的构成方式

4.1 二方连续

4.2 四方连续

4.3 小结

第三章 图形设计

第一节 图形的产生及特征

1.1 论图形的概念

1.2 图形的产生和沿革

第二节 图形创意构形方法

2.1 同构图形

2.2 共生图形

2.3 剪影图形

2.4 复合图形

2.5 无理图形

2.6 仿形图形

2.7 闭锁图形

2.8 重叠图形

2.9 散集图形

2.10 增殖图形

2.11 断置图形

2.12 拼置图形

2.13 延异图形

2.14 文字图形

2.15 多维图形设计

第三节 图形创意的表现技法

3.1 绘画表现

3.2 数码表现

写在后面

课程对巨大的二维形态信息与复杂文化内容重新进行了有机的纵向与横向的架构，形成系统的基础设计教学体系，主要包括二维形态认知、二维形态构成语言、二维形态媒介表达；装饰图案的构成演化、传统图案文化内容：图形理念认知、现代图形创意思维模式、图形创意的构形方法及表现技法等。课程极大地优化了过去的简单的形式构成的课程内容，转变了自包豪斯到三大构成以来单纯强调形式经验的教学状况，将文化因素和传统图案构法以及当代的图形理念等内容进行整合，并引入二维设计的课程框架中，弥补了已往教学内容的单薄、缺失及设计元素概念化的倾向。从课程教学方法上有了新的拓展，从原先的对学生进行课程内容的灌输和形式模仿到现在教学采用的深化设计理解，运用启发式的创造表达和互动式的设计讨论等方法，使学生能够较好地掌握艺术设计基础的理论和实践。