现代教育技术学

第一章 现代教育技术概述

第一节 信息时代与教育

第二节 现代教育技术的基本概念

第三节 教育技术的产生和发展

第四节 现代教育技术与教育改革

第五节 学习现代教育技术的意义与方法

第二章 教育技术的理论基础

第一节 学习理论

第二节 教学理论

第三节 传播理论

第四节 系统理论

第三章 教学媒体

第一节 教学媒体概述

第二节 视觉媒体及其教学应用

第三节 听觉媒体及其教学应用

第四节 视听综合媒体及其教学应用

第五节 教学媒体的选择及应用

第四章 教学设计

第一节 教学系统设计概述

第二节 教学系统设计的基本过程

第三节 信息化教学设计

第五章 远程教育

第一节 远程教育概述

第二节 远程教育的特征及分类

第三节 现代远程教育的基本模式

第四节 现代远程教育的应用

第六章 网络教育信息资源的获取与利用

第一节 教育信息资源概述

第二节 教育信息资源常用载体介绍

第三节 网络教育信息资源应用

第七章 多媒体课件和网络课件的设计与开发

第一节 多媒体课件的设计和开发

第二节 网络课件的设计与开发

第八章 信息技术与课程整合

第一节 信息技术与课程整合概述

第二节 信息技术与课程整合的教学模式

第三节 信息技术与课程整合的基本要求、策略和方式

第四节 信息技术与课程整合中的教师角色定位和能力要求

第九章 学校的现代教育技术环境

第一节 学校现代教育技术环境概述

第二节 校园网

第三节 多媒体教学系统

第十章 数字化学习资源中心

第一节 数字化学习资源中心的特点和功能

第二节 数字图书馆

第三节 虚拟实验室

参考文献

附录 中小学教师教育技术能力标准(试行)

    
《现代教育技术学》由刘芳和高轶俊编著，面向师范类本专科学生，全面阐述现代教育技术的基本概念、教育技术的理论基础、教学媒体、信息化教学设计、现代远程教育、网络教育信息资源的获取与利用、多媒体教学资源的设计与开发、信息技术与课程整合、学校的现代教育技术环境、数字化学习资源中心等现代教育技术的相关知识，并涉及现代教育技术的主要技能训练。各章由学习目标、学习内容、思考与练习、拓展学习与活动等部分构成。《现代教育技术学》不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以供各级各类教师继续教育学院进行中小学教师培训使用。

    
《现代教育技术学》由刘芳和高轶俊编著。针对我国职前教师教育“老三门”(普通教育学、普通心理学和学科教学法)课程知识体系和内容的大而全、杂而乱和旧而不新等问题，本教材的编写以未来教师专业理念、专业认知和专业能力的提升为主线，精选教育学科的基础知识、基本理论、基本方法和基本技能，突出现代教育技术、教学设计与教学评价、教育研究方法、新课程改革的理论与实践、学习规律与学习心理、学生发展与心理健康等内容的整合，为未来教师从教综合素质的提高和教师个人的全面发展夯实知识、能力和素质基础。