青少年网络使用与学业成绩

第1章 青少年可=联网使用与认知发展研究综述1.1 互联网使用与认知发展的理论模型1.2 互联网使用与青少年认知发展、学业成绩的实证研究1.3 本章小结第2章 问题的提出与研究总体设汁2.1 问题的提出2.2 研究的总体构想及假设2.3 研究方法与思路第3章 青少年瓦联网使用偏好量表的编制3.1 本章研究目的与假设3.2 青少年互联网使用偏好量表的项目编制过程3.3 探索性因素分析与问卷的形成3.4 青少年互联网使用偏好量表的验证性因素分析3.5 讨论3.6 本章小结第4章 青少年信息技能评估量表的编制4.1 本章研究目的与假设4.2 青少年信息技能评估指标体系的建立4.3 青少年信息技能评估指标体系的德尔菲法预测4.4 青少年信息技能评估指标体系的测试检验4.5 问卷的实施与信度、效度分析4.6 青少年信息技能总体状况分析4.7 讨论4.8 本章小结第5章 青少年互联网使用状况调查5.1 本章研究目的与假设5.2 研究方法5.3 结果与分析5.4 讨论5.5 本章小结第6章 青少年互联网使用与信息技能、学业成绩的关系研究6.1 本章研究目的与研究假设6.2 研究方法与过程6.3 研究结果6.4 讨论6.5 本章小结第7章 小学生巧=联网使用偏好、信息技能、阅读能力与学习成绩的关系研究7.1 本章研究目的与研究假设7.2 研究方法与过程7.3 研究结果7.4 讨论7.5 本章小结第8章 青少年的互联网使用与信息技能、阅读能力和学习成绩8.1 青少年互联网使用偏好的特点与发展趋势8.2 青少年信息技能的特点与发展趋势8.3 青少年互联网使用的总体状况8.4 青少年互联网使用偏好与信息技能、阅读能力的关系8.5 青少年互联网使用与学业成绩的关系8.6 对教育实践的启示8.7 研究的创新点与不足8.8 总体结论第9章 青少年互联网使用研究最新进展9.1 互联网使用与青少年认知发展9.2 互联网使用与青少年学业成绩9.3 小结与展望参考文献附录附录1：青少年互联网使用偏好问卷初始项目附录2：青少年互联网使用偏好问卷项目附录3：青少年信息技能评估指标体系专家咨询问卷（第一次）附录4：青少年信息技能评估指标体系专家咨询问卷（第二次）附录5：青少年信息技能评估问卷初始项目附录6：青少年信息技能评估问卷初步问卷附录7：青少年信息技能评估正式问卷后记

青少年的网络使用一直都是心理学关注的热点问题之一。《青少年网络心理研究丛书：青少年网络使用与学业成绩》从青少年互联网使用与认知发展、学业成绩的关系入手，调查青少年使用互联网的基本现状，考察互联网使用时间、互联网使用偏好与阅读能力、信息技能和学业成绩的关系，对当前青少年网络使用的心理特点进行了调查。作者程建伟采用文献法、访谈法、德尔菲法、问卷法等心理学研究方法，编制了青少年互联网使用心理量表，并探讨了青少年的网络使用心理对学习成绩的影响机制。【作者简介】程建伟，女，心理学副教授，1973年11月出生，湖北襄阳人，汉族。华中师范大学心理学博士毕业。现任深圳信息职业技术学院学生处副处长，心理健康教育与咨询专业工作组组长；广东省心理学会心理健康专业委员会副主任委员，深圳电视台都市频道《第一现场》特约评论员，深圳人民广播电台89.8频率特约评论员。长期致力于青少年心理健康的教育与研究工作。先后主持或参与了大学新生教育、大学生特殊群体教育、互联网对青少年的影响等多项研究课题。撰写发表了《互联网使用：促进还是抑制青少年思维发展》《现实疗法及其在高校心理健康教育中的应用》《中小学生互联网使用偏好量表的编制》等论文15篇，参与编写著作教材3部。曾获各级机构多次表彰。