现代教育技术

第1章 教育技术概述

1.1 教育技术的基本概念

1.1.1 教育技术的定义

1.1.2 教育技术的研究范畴

1.1.3 教育技术的本质特征

1.1.4 教育技术的主要应用领域

1.2 教育技术的产生与发展

1.2.1 教育技术发展的历程

1.2.2 我国教育技术的发展历程

1.2.3 教育技术发展的三条主线

1.2.4 教育技术学科体系的形成与深入发展

复习思考题

第2章 现代教育技术的理论基础

2.1 视听教学理论

2.1.1 “经验之塔”理论

2.1.2 “经验之塔”理论的基本观点

2.2 学习理论与教学理论

2.2.1 学习理论

2.2.2 教学理论

2.3 传播理论

2.3.1 传播与教育传播

2.3.2 传播过程模型与教育技术

2.4 系统科学理论

2.4.1 系统与教学系统

2.4.2 系统方法与步骤

2.4.3 系统科学理论对现代教育技术的指导意义

复习思考题

第3章 现代教学媒体、学习资源与学习环境

3.1 现代教学媒体与学习资源

3.1.1 现代教学媒体与学习资源的概念

3.1.2 教学媒体的发展

3.1.3 教学媒体的主要特性与分类

3.1.4 教学媒体的选择与使用

3.2 现代教育技术系统环境

3.2.1 现代教育技术系统环境建设的原则

3.2.2 现代教育技术系统环境建设

复习思考题

第4章 视听觉媒体辅助教学

4.1 视觉媒体

4.1.1 数码照相机

4.1.2 幻灯机

4.1.3 光学投影仪及投影屏幕

4.1.4 投影机

4.1.5 视频展示台

4.1.6 视觉媒体在教学中的应用

4.2 听觉媒体

4.2.1 扩音系统

4.2.2 录音机

4.2.3 听觉媒体在教学中的应用

4.3 视听媒体

4.3.1 电视机

4.3.2 录像机

4.3.3 摄像机

4.3.4 激光视盘机

4.3.5 视听媒体在教学中的应用

复习思考题

第5章 多媒体计算机辅助教学

5.1 计算机的教育应用

5.1.1 计算机的教育应用方式

5.1.2 教学软件与多媒体CAI课件

5.2 计算机辅助教学的模式

5.2.1 计算机辅助教学模式的分类

5.2.2 计算机辅助教学的主要模式

5.3 多媒体CAI课件的开发

5.3.1 多媒体CAI课件开发的原则与过程

5.3.2 多媒体CAI课件的系统设计

5.4 多媒体素材及其集成

5.4.1 多媒体素材的种类

5.4.2 多媒体素材的采集与编辑

5.5 多媒体课件的制作与集成

5.5.1 PowerPoint 2003

5.5.2 FlashMX

复习思考题

第6章 网络教育

6.1 网络信息资源

6.1.1 网络信息资源的特点与种类

6.1.2 网络资源的检索

6.1.3 网上交流与资源共享

6.2 网络在教育教学中的应用

6.2.1 多媒体网络教室的教育应用

6.2.2 校园网的教育应用

6.2.3 因特网的教育应用

6.3 多媒体网络课件的设计与开发

6.3.1 多媒体网络课件的特点与类型

6.3.2 多媒体网络课件的开发方法

6.3.3 多媒体网络课件的开发过程

6.3.4 多媒体网络课件的评价

6.4 网络课程的开发

6.4.1 网络课程开发平台

6.4.2 网络课程的设计

6.4.3 网络课程的开发

6.4.4 视频会议与实时教学

复习思考题

第7章 教学设计

7.1 教学设计概述

7.1.1 教学设计的定义

7.1.2 教学设计的一般模式

7.1.3 教学设计的特征

7.2 三种主要的教学设计理论

7.2.1 “以教为中心”的教学设计理论

7.2.2 “以学为中心”的教学设计理论

7.2.3 “主导一主体结合”的教学设计理论

7.3 教学设计的主要过程及方法

7.3.1 教学分析

7.3.2 教学策略的选择和制定

7.3.3 学习环境设计

7.3.4 学习活动设计

7.3.5 教学媒体的选择与运用

7.3.6 教学设计成果的评价与修改

复习思考题

第8章 信息技术与课程整合

8.1 信息技术与课程整合概述

8.1.1 信息技术与课程整合的概念

8.1.2 信息技术与课程整合的意义

8.1.3 信息技术与课程整合的目标

8.2 信息技术与课程整合过程

8.2.1 信息技术与课程整合的基本原则

8.2.2 信息技术与课程整合的基本模式

8.2.3 信息技术与课程整合的基本评价

8.3 信息技术与课程整合的实践

8.3.1 信息技术与语文教学的整合

8.3.2 信息技术与数学教学的整合

8.3.3 信息技术与英语教学的整合

复习思考题

第9章 现代远程教育

9.1 现代远程教育概述

9.1.1 现代远程教育的概念与发展

9.1.2 现代远程教育的种类

9.2.现代远程教育的学习模式

9.2.1 现代远程教育常用的教学模式

9.2.2 现代远程教育的学习方式及过程

9.2.3 现代远程教育中的混和学习

复习思考题

第10章 教育技术研究和实践

10.1 教育技术研究的对象与方法

10.1.1 教育技术研究的对象

10.1.2 教育技术研究的方法

10.2 教育技术研究实践

10.2.1 教育技术研究课题的设计

10.2.2 教育技术研究课题的实施

10.2.3 教育技术研究课题的管理

复习思考题

附录一 术语与定义

附录二 教学设计模板

附录三 教学评价模板

参考文献

《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》主要特点有：时效性新。教育技术是一个发展飞快的学科，它的更新速度相当快，因此，它的时效性尤为重要。《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》将教育技术学科的一些最新成果编写进来，使得《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》的时效性新颖。实用性强。《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》在结构上充分考虑了各个学校的实际情况，每章都明确了学习目标，并提供了相应的复习思考题。适用性广。《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》课程内容比较完整，因此，《21世纪高等院校基础性核心课程教材：现代教育技术》既能作为师范院校的信息化教育（电化教育、现代教育技术）的公共教材，也可以作为各类各级在职教师继续教育课程的教材，同时，还可以作为从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读参考书籍。