语言学习策略

《西方应用语言学视野》总序

《第二语言习得前沿书系》序

《语言学习策略——教师必读》导读

序

前言

原书目录

表格目录

图表目录

第一章　语言学习策略概述

1.1　预习问题

1.2　学习策略的重要性

1.3　本书的结构和最佳使用方法

1.4　术语解释

1.5　语言学习策略的特征

1.6　语言学习策略的新系统

1.7　小结

1.8　供读者使用的练习活动

1.9　供教师使用的学生练习活动

第二章　语言学习的直接策略

2.1　预习问题

2.2　直接策略介绍

2.3　记忆策略

2.4　认知策略

2.5　补偿策略

2.6　小结

2.7　供读者使用的练习活动

2.8　供教师使用的学生练习活动

第三章　运用直接策略学习四项语言技能

3.1　预习问题

3.2　简介直接策略的运用

3.3　记忆策略在四项语言技能中的应用

3.4　认知策略在四项语言技能中的应用

3.5　补偿策略在四项语言技能中的应用

3.6　小结

3.7　供读者使用的练习活动

3.8　供教师使用的学生练习活动

第四章　一般性学习管理：间接策略

4.1　预习问题

4.2　间接策略介绍

4.3　元认知策略

4.4　情感策略

4.5 社交策略

4.6　小结

4.7　供读者使用的练习活动

4.8　供教师使用的学生练习活动

第五章　运用间接策略学习四项语言技能

5.1　预习问题

5.2　简介间接策略的运用

5.3 元认知策略在四项语言技能中的应用

5.4　情感策略在四项语言技能中的应用

5.5　社交策略在四项语言技能中的应用

5.6　小结

5.7　供读者使用的练习活动

5.8　供教师使用的学生练习活动

第六章　语言学习策略的评估与培训

第七章　国内外语言学习策略领域同行通迅录

尾声　从这里启航

本书是语言学习策略研究的代表作。作者在此书中创建了一个新的语言学习策略的分类框架，汇集了大量语言学习策略的练习和活动，包括一系列评估学生学习策略的问卷，并且详细说明了如何使用它们进行策略研究。本书堪称语言学习和学习策略研究方面的经典，是了解该研究领域的必读书籍。　　本书也是语言教师的教学实用手册，适用于任何语言教师。书中大量的学习策略活动和练习能帮助教师唤起学生自主学习的意识，培养他们使用学习策略的能力，提高外语学习效率。本书的主要读者群为外语教师、应用语言学研究人员、外语专业研究生以及对学习策略感兴趣的广大外语学习者。【作者简介】Rebecca L.Oxford教授是世界著名英语教学专家，TESOL（全球英语教师协会）的前任主席。她在语言学习风格和策略研究领域成果突出，编写或编著的有关语言学习策略的专著被译成多种语言畅销全球，被美国汤姆森学习出版集团授予英语二语教学终身成就奖。