超越大学的围墙

序

导言

一 选题缘由和意义

（一）选题缘由

（二）选题意义

二 国内外研究状况

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

（三）关键词厘定

三 研究思路和方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 “威斯康星理念”的思想内涵

一 巴斯科姆的教育思想

（一）州大学必须加强社会的“精神进步的资源”

（二）州大学要对州提供帮助

（三）建立以州大学为核心的公共教育体系

二 钱伯林的教育思想

（一）州大学是州共同体的福祉

（二）大学要提供一种普遍的影响

（三）大学教育要适应人民的需求

三 范海斯的教育思想

（一）州的大学必须要服务于州

（二）大学要加强创造性工作

（三）大学要把知识带给人民

本章小结

第二章 “威斯康墨理念”的实践模式

一 大学推广教育部的社会服务活动

（一）大学推广教育部的创立

（二）大学推广教育部的运行

二 大学农业院系的社会服务活动

（一）乳业科学研究

（二）农业推广教育

三 大学的专家资政活动

（一）帮助制定和完善州的立法

（二）参与州的行政管理工作

本章小结

第三章 “威斯康星理念”的成因分析

一 社会变革的必然诉求

（一）经济社会生活的巨变

（二）教育诉求的直接表达

（三）《莫里尔法案》颁布的深意

二 高等教育领域发生的变革

（一）大学与社会的联系得到重视

（二）教育民主初现端倪

（三）大学公共服务指向渐趋明朗

三 威斯康星州独特的环境因素

（一）州政治改革对大学的依赖

（二）州农业转型对大学的需求

（三）州独特人文底蕴的生态土壤

（四）州大学求真务实的校园文化

本章小结

第四章 “威斯康星理念”的影响及新发展

一 “威斯康星理念”获得的积极肯定

（一）来自州内的赞美

（二）来自州外的赞美

二 “威斯康星理念”遭到的质疑批评

（一）对大学超越服务权限的质疑

（二）对大学行政管理不当的批评

三 “威斯康星理念”对高等教育的影响

（一）“威斯康星理念”对思想观念的更新作用

（二）“威斯康星理念”对其他大学的典范作用

（三）“威斯康星理念”对大学服务职能的定位作用

四 当代“威斯康星理念”的新发展

（一）传统推广教育进一步拓展

（二）构建新的服务体制

（三）注重特定的服务

本章小结

第五章 “威斯康星理念”对我国的启迪与推动

一 “威斯康星理念”对近代中国的启迪与推动

（一）“威斯康星理念”在近代中国的传播

（二）“威斯康星理念”对近代中国大学社会服务活动的推动

二 “威斯康星理念”对今日中国的影响

（一）大学对政府和社会机构的服务：“协同创新”中的智囊和伙伴

（二）大学对地方经济的服务：助力经济腾飞

（三）大学对社会的文化教育服务：文化提升与教育反哺

三 “威斯康星理念”对我国大学的启示

（一）大学要施行切实有效的社会服务

（二）大学要引领和提升社会文化

（三）大学社会服务要与时俱进

本章小结

结语

一“威斯康星理念”标志着美国式新大学的出现

二“威斯康星理念”标志着打破高等教育传统的封闭体制

三“威斯康星理念”标志着大学社会服务功能的确立

四“威斯康星理念”代表着教育民主理想的实现

主要参考文献

后记

美国威斯康星大学是“威斯康星理念”，即大学社会服务理念的最早倡导者和践行者。《超越大学的围墙：“威斯康星理念”研究》从思想内涵、实践模式、成因分析、影响及新发展等几个维度，对美国威斯康星大学社会服务活动进行了系统、深入的介绍和阐述，较为清晰地勾勒出大学社会服务功能的肇始和确立过程。对我国大学社会服务的启迪与推动也做了分析论述。

《超越大学的围墙：“威斯康星理念”研究》试通过对“威斯康星理念”所承载的思想内涵的揭示，对体现“威斯康星理念”的具体的服务社会实践模式的陈述，对“威斯康星理念”成因的分析，对“威斯康星理念”影响的阐述，对这一高等教育领域里重要事件进行粗浅梳理，从而对大学功能问题的理论探究做一个历史视角的解读，以期对我国大学服务社会实践提供一些可资借鉴的启示。