根深叶茂

第一章　百年积淀　第一节　“蒙正”薪火相传（1905-1949）　　一、从“义塾”到“学堂”　　二、从“学堂”到“学校”　　三、“蒙正”精神的梳理与提炼　第二节　实验敢为人先（1949-1979）　　一、“少年农庄”迈出实验第一步　　二、电化教育助推教学实验　　三、教学研究蓬勃开展　第三节　变革聚合力量（1979-1999）　　一、“注音识字”开启规范实验　　二、教研融合初显实验特色　　三、全方位推进课改第二章　新业开创　第一节　结缘“新基础”（1999.9-2004.8）　　一、反思中抉择　　二、参与中体悟　　三、更新与转变　第二节　接受新挑战（2004.9-2009.8）　　一、研制规划理清推进思路　　二、变革管理助推同步研究　　三、梯队跟进落实全员实践　　四、持续迈进不断生成新质　第三节　再上新台阶（2009.9-2012.8）　　一、扎根中的多校区推进　　二、辐射中引领共生　　三、回望中坚定信念第三章　领导转型　第一节　观念更新：从驭人走向育人　　一、思维起点回到人的身上　　二、尊重和关注每一位教师　　三、给教师留出自主空间　第二节　职能整合：焕发组织活力　　一、行政性组织的破与立　　二、非行政性组织的创与生　　三、管理机制的探与拓　第三节　文化绽新：营建多校区生态　　一、深根滋养在“莘松”　　二、枝繁叶茂见“春城”　　三、植根绽新看“景城”第四章　课堂变革　第一节　课堂状态：形变与质变的互生　　一、教学结构形态的变化　　二、教学过程推进方式的变化　　三、师生互动方式的变化　第二节　学生立场：教学全程中坚守　　一、教学设计中的学生立场　　二、资源捕捉中的学生立场　　三、互动生成中的学生立场　　四、评价反馈中的学生立场　第三节　教师素养：反思重建中提升　　一、基于实践开展多元学习　　二、基于学科开展系列专题研究　　三、依托研修促进教师共同成长第五章　班级建设　第一节　岗位建设丰富角色体验　　一、关注全员丰富设置　　二、立足需求动态实施　　三、基于差异创新评价　第二节　多层团队增添交往活力　　一、让个体融入伙伴群体　　二、在班内形成组际合作　　三、走出班级构建多元交往　第三节　主题活动提升班级生活质量　　一、体系化设计　　二、个性化实施　　三、过程性评价　第四节　拓展平台助力学生成长　　一、岗位拓展引领成长　　二、策划活动助力成长　　三、构建课程促进成长结语后记

“‘生命·实践’教育学论著系列三——合作校变革史丛书”由叶澜教授主编，全面反映参加“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学的中小学校的变革和成长。每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。本书为何学锋、康旻等著，记录了上海市闵行区实验小学全休教职员工的15年“新基础教育”研究性变革实践历程。书稿从上海市闵行区实验小学百年办学历史的回溯开篇，重点围绕15年“新基础教育”的研究性变革实践，从领导转型、课堂变革、班级建设、教师发展、学生成长和文化绽新等方面系统展开，力图把学校尝试参与“新基础教育”研究的过程思考、实践感悟及变革成果较为清晰地展现给读者。【作者简介】何学锋，男，1968年12月出生，上海市闵行区实验小学校长，中学高级教师，上海市特级校长。现为上海市教育学会小学管理专业委员会副主任委员，上海市普教系统“双名工程”小学名校长培养基地副主持，近年来出版了两本专著，在市级以上刊物发表10多篇研究论文。