出版社：山西教育出版社
年代：2010
定价：33.0
本书是我社的品牌图书，从本书的教学设计中，我们可以看到，在几年的积累中，教师教学观念的变化，和教学方式的转变，我们的教学设计已经从教学形式的层面上升到对教学对象，教学内容，以及教学方式等分析，反思的层面，这些设计思路集中反映了新课标理念，活动设计具有创造性，能促进学生综合能力的形成。
前言Module 1 Friends 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 2 London 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 3 Picnic 第一课时 第二课时 第三课时
前言Module 1 Friends 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 2 London 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 3 Picnic 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 4 Robots 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 5 Size 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 6 Music 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 7 Countries 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 8 Changes 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 9 Weekend 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时Module 10 Accidents 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
纵观我国小学英语教学的发展，从蹒跚学步到健步如飞，每一步都走得认真，每一步都走得执着。今天，我们已经欣喜地看到全国各地的小学英语教学名师队伍正像雨后春笋般地逐渐壮大，她(他)们正在各自的领域内发挥着巨大的引领作用，她(他)们的课堂充满了活力，课堂教学设计充满了智慧和创造性。她(他)们愿将更多的一线经验与大家分享，在交流中不断地提升和完善自我，为我国小学英语教学发展作出贡献。 在本套丛书中，我们可以看到在多年的教学积累中教师教学观念的变化和教学方式的转变。促进学生的发展是英语课程的出发点和归属点，突出学生主体，并非要削弱教师的主导作用，恰恰相反，教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用。当学生将学习英语的动机转化为内在需求时，我们的引导就是成功的。 英语课程标准将培养和激发学生的学习兴趣和自信心作为首要目的。本套丛书在编写的过程中能够让教师深刻地感受到，融洽的师生关系依赖于相互的尊重，学生存在的差异是必然的，教师恰恰可以将这种差异看作可以开发和利用的教育教学资源，课堂活动的设计要关注多层面的学生活动，这也是教师了解学生实际情况的重要途径和策略。 语言的功能是交流和沟通，而活动是实现课堂教学交际化的重要途径。教师只有在“活”字上下工夫，运用各种介质将文字活化成语言，将教材内容活化为实际生活，将教学活化为交际。无论从哪个角度去看，教师自身的完善和发展都是新的教育教学理论得以实施的重要条件。本套丛书的编写也正是基于这些课程理念而设计的。
浓缩设计精华 传播先进理念
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 名师同步教学设计站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 太原 | 出版单位 | 山西教育出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 33.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 342 | 印数 | 5000 |
名师同步教学设计是山西教育出版社于2010.2出版的中图分类号为 G623 的主题关于 英语课－课程设计－小学 的书籍。