斯宾塞的快乐教育

第一章当孩子来到这个世界教育从童年的一次不幸开始肌肤接触的神奇力量别让孩子靠近危险父母是孩子最重要的老师孩子是反映父母言行的镜子给孩子提供最好的一切第二章快乐教育拥有神奇的力量在快乐中进行教育和孩子一起大声歌唱从小事入手增强孩子的自信第三章进行快乐教育所需的教具用卡片了解孩子的内心想法利用风铃学习词汇种植植物开始体验式学习让孩子练习画地图用跳格游戏教孩子学数字第四章对孩子实施快乐的教育孩子越快乐，学习越有效兴趣让孩子快乐学习多给予孩子一些鼓励每天都给孩子一些玩耍的时间最成功的教育是让孩子学会自学第五章找出让孩子不快乐的因素不快乐扼杀孩子的天赋父母要对孩子有同情心找到孩子不快乐的原因家庭要给孩子创造快乐第六章快乐教育法开发孩子的智力不要怀疑孩子的智力水平寻找孩子的优势和潜力让孩子在兴趣的引导下学习不要用暴力和惩罚培养智力第七章认识孩子心智成长的规律心智没有一定的模式心智发展与身体发展一样重要发现知识比硬塞知识更重要一切学习都开始于观察快乐的知识是对孩子有益的教育步骤要由小见大自我教育能促进一生的发展必须实行的实物教育利用绘画完善早期教育第八章培养孩子自我教育的能力自我教育的能力至关重要培养孩子的自助能力和习惯让孩子爱上阅读第九章让孩子在快乐中写作找到适合自己的写作语言写作就是把回忆变成文字不要让出色的语言阻碍写作让写作成为孩子自己的事随时随地练习写作第十章在教育中加入有效暗示母性与生俱来的暗示能力积极的暗示促成好的结果教孩子自我暗示的方法第十一章让孩子得到快乐的自然教育利用大自然开启悟性让孩子学习写自然笔记生活中的自然教育制订自然教育计划表大自然是最伟大的老师第十二章培养孩子的道德、意志和品质合格父母应该做的准备利用自然惩罚让孩子承担后果避免人为和放大的惩罚自然惩罚优于人为惩罚对待犯了大错的孩子的方法环境的好坏决定孩子的将来父母和老师是孩子最好的榜样对孩子做出要求并记录善行不要指望孩子天生具有各种美德不需要让孩子成为道德楷模对孩子道德教育的建议第十三章教育和学习都不能过度不要过分看重孩子的考分及时发现过度的教育和学习过度教育有损孩子身心健康不要将知识硬塞给孩子给孩子的身体和心智更多准备时间第十四章给孩子需要的各种权利孩子天生拥有各种权利把“话语权”还给孩子公平公正地对待孩子尊重孩子的自尊心给每个孩子均等的机会让孩子进行独立思考和判断尊重孩子的自主选择第十五章帮助孩子养成各种好习惯多次的重复养成习惯帮助孩子养成专注的习惯利用运用帮助孩子提高记忆让孩子一点一滴积累知识让孩子习惯自己做选择第十六章培养具有独立性的孩子让孩子独立面对自己的生活给孩子努力后的快乐体验从小养成孩子的劳动意识父亲的爱要时刻伴随孩子第十七章让孩子拥有健康的心理培养孩子积极乐观的心态帮助孩子增强自信心让孩子学会自尊自爱用鼓励培养孩子的勇气第十八章让孩子掌握最有价值的知识让孩子掌握最基础的生活知识让孩子掌握科学知识生命科学高于其他一切知识第十九章对孩子进行必要的情感教育爱孩子，并让孩子学会爱给孩子一颗感恩之心不要给孩子种下仇恨的种子爱孩子，就要让孩子感觉到第二十章父亲要发挥重要的教育作用父亲引领孩子走向外界孩子的崇拜是父亲的教育优势父亲要成为孩子的朋友和玩伴不要以统治者的身份对待孩子

《斯宾塞的快乐教育》：　　奠定美国近百年来人才优势的奇书　　“统治”美国教育30年之久　　“人类历史第二个牛顿”所著　　好的环境能塑造孩子的好品质，好的教育能塑造健康的好孩子斯宾塞被称为“人类历史上的第二个牛顿”，一生都在倡导快乐的教育方法。在《斯宾塞的快乐教育》中，斯宾塞客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，并提出了详细的快乐教育的原则和方法，为父母在教育孩子的道路上提出了具有实践性意义的指导。【作者简介】赫伯特斯宾塞（Herbert Spencer，1820—1903年），英国哲学家。他提出了一套把进化理论适者生存应用在社会学上，尤其是教育及阶级斗争的学说。他的著作对很多课题都有贡献，包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学，等等。