中国近代高等学校课程设置研究

导言

一、本书缘由

二、思路与构架

三、研究方法

四、概念界说

五、需要说明的问题

第一章自强图存与洋务学堂的课程设置

一、传统教育的危机与新式教育的兴起

二、洋务派“中体西用”的课程观

三、洋务学堂的课程设置

四、小结

第二章政治变革与维新学堂的课程设置

一、维新派“会通中西”的课程观

二、维新学堂的课程设置

三、小结

第三章清末“新政”与教育制度中的高等学校课程设置

一、“壬寅学制”、“癸卯学制”中的高等学校课程设置

二、京师大学堂的课程设置

三、小结

第四章废旧立新与民国初年高等学校的课程设置

一、民国初年有关高等学校课程的法令

二、对专门学校比例结构的调整

三、留美生对高等学校课程设置的影响

四、小结

第五章社会适应与教会大学的课程设置

一、19世纪末至20世纪初教会大学的课程设置

二、20世纪二三十年代的民族主义与教会大学的课程

改革

三、小结

第六章中国近代高等学校课程设置变革特征分析

一、培养目标的变革

二、课程类型的变化

三、课程提供选择模式的更新

四、课程结构的演变

五、主体与课程的关系

第七章思考与启示

一、对中国近代中等学校课程设置的思考

二、对我国高等学校课程改革的若干建议

参考文献

后记

　　对中国近代高等学校课程变革进行深入、细致、系统的历史研究，梳理其发展演变的历史线索，分析不同时期高等学校课程设置的特征和发展趋势，不仅可以丰富和深化教育史学科的研究内容，而且也为当今我国高等学校课程改革提供有益的参考。所以，本研究不仅具有学术价值，而且还具有一定的现实意义。作者简介：　　郭德侠，女，1964年生，河南洛阳人。1986年、2000年分别获得河南大学学校教育专业学士学位和教育学原理硕士学位；2004年获得北京师范大学教育学博士学位。现任教于北京科技大学高等教育研究所，副教授、硕士生导师。主要研究方向为高等教育学、高等教育史、大学教学论等。近年来，在《北京师范大学学报》(社会科学版)、仲国高教研究》、《学位与研究生教育》、《教育理论与实践》等核心期刊上发表学术论文30余篇，其中多篇获得省部级优秀科研成果奖；参编高等院校教材4部；参与完成国家及省部级科研课题多项。