中国建筑教育

基于开放性与国际化的中国建筑教育。

“开放式”建筑学专业教学模式的探索与实践

引入“设计前期研究”的建筑设计教学

照片拼贴法辅助设计构思和表现——剑桥大学一南京大学建筑

与城市合作研究中心2013夏季工作坊

国际化研究型本科设计类课程教学体系研究

相同文化认同下的不同设计之道——20ll东亚建筑与城市设计工作坊侧记

浅析建筑设计中概念与选址关系解读——以D3明日住宅竞赛获奖作品为例

台湾建筑教育的人文性实践及其启示

住宅设计课程中技术单元的植入与输出——与英国谢菲尔德大学联合教学实践

短期中英联合设计教学实践的启迪与思考——以“6度未来设计”课程为例

开放式教学体系下建造设计的探讨

1+N：以空间为核心“一核多维”的设计教学模式探索——以三年级“城市旅馆设计”教学为例

基于开放性的U+A过程式教学体系创新与实践

基于课程体系分析的建筑学本科毕业设计评价方法研究

基于开放性与国际化的中国建筑教育。

“开放式”建筑学专业教学模式的探索与实践

引入“设计前期研究”的建筑设计教学

照片拼贴法辅助设计构思和表现——剑桥大学一南京大学建筑

与城市合作研究中心2013夏季工作坊

国际化研究型本科设计类课程教学体系研究

相同文化认同下的不同设计之道——20ll东亚建筑与城市设计工作坊侧记

浅析建筑设计中概念与选址关系解读——以D3明日住宅竞赛获奖作品为例

台湾建筑教育的人文性实践及其启示

住宅设计课程中技术单元的植入与输出——与英国谢菲尔德大学联合教学实践

短期中英联合设计教学实践的启迪与思考——以“6度未来设计”课程为例

开放式教学体系下建造设计的探讨

1+N：以空间为核心“一核多维”的设计教学模式探索——以三年级“城市旅馆设计”教学为例

基于开放性的U+A过程式教学体系创新与实践

基于课程体系分析的建筑学本科毕业设计评价方法研究

美国高等学校建筑学专业本科城市设计课程比较

当代大学生建筑设计竞赛国内外比较研究

中国实验建筑的本土理论价值以及对国内建筑教育的启示探讨

超越“功能”的建筑设计教学——与香港大学的一次联合教学实践引发的思考

常态化的建筑设计课程校企联合教学的实践与反思

美国建筑学教育的观察与启示——通过一次合作、一年访学和一本文献对建筑教育国际化与开放性的认知

建筑设计教学中的“内”与“外”

基于建筑设计基础教学框架的“建筑模型”教学研究

回归的策略——法国CRATerre研究中心的教学启示

以设计深化为目的专题整合的设计教学探索——同济建筑系三年级城市综合体“长题”教学设计

一次中俄短期工作坊的介绍及反思

从女性主义视角看中国建筑教育的变革

在教学中贯彻“基地出发的设计”

基于开放式教育理念的设计课程教学改革——以二年级综合设计(一)课程为例

面向创新思维的入门教学——同济大学建筑设计基础理论课程的开放性

以问题为导向的研究型教学模式在建筑设计教学中的应用

建筑学本科教育中的职业化训练

信息多元化背景下的建筑学本科教学

动静相宜——信息社会背景下的建筑学本科教学探析

解释与设计——建筑设计原理教学内容转型

引入“设计性思维”训练的建筑设计基础课教学实践

面向建筑学本科教育的城市设计教学探索——基于要素整合的视角

建筑设计类课程实践平台构建研究

穿越设计——以剧场课程设计为例探讨中高年级建筑学设计教学新模式

建筑学理论与设计课程结合的教学改革实践——以建筑计划与医疗建筑设计“一体化”教学为例

城市整体设计思维在建筑设计基础教学中的训练与应用

阅读城市空间：对一种建筑学专业入门方法的教学探讨

空间观念在早期同济大学建筑设计教学中的影响

可持续背景下建筑设计教学发展的趋势与途径

符码转译——形式的逻辑与意义的回归

二年级建筑设计课程的分解式教学模式探索．

空间认知与设计训练系列教学单元在建筑设计基础教学中的探索与实践

低年级建筑设计基础课程教学思路探讨

立体思维，空间设计的摇篮——二年级建筑设计课的教学实践与思考

老龄化社会下大学本科相关建筑设计课程的设置与实践

建筑设计：调研与分析的方法。

基于“材料逻辑”训练的建构教学探索

基于自我认知培养的建筑设计基础课程改革”

“模型一空间一实体”的关联性教学——《设计基础》课程的教学思考

建筑设计基础教学研究——“微建筑”设计

“去类型化”的建筑设计原理课程教学探索

基于建筑策划课程的建筑设计反思——以综合医院病房楼的建筑策划和设计为例

综合设计与专题设计教学及效果比较研究——以天津大学

建筑学院三年级设计课教学为例

“体验”一“学习”——Kolb及Honey&Mumford体验学习理论(ELT)在建筑设计初步课程教学中的实践

建筑学专业学生创新思维类型的分析与教学对策

材料建构与空间认知——湖南大学“建构实验”课程实践与思考

建筑学毕业设计的教学实践与探索

适于地域特色的建筑教育探索

捷克当代建筑教育的特点及其启示

地域性“文化语境”背景下的三年级建筑设计课教学实践

“泛”与“专”——大工建筑学与专业课程体系简介

文化遗产教学中的社会调查与遗产再认识——以福州大学SRTP项目与毕业设计为例

“四面墙”——城市更新下的建筑转型教学研究

研究生课程教案与作业设计——关于研究生阶段文献阅读的思考

基于地域建筑文化的显性表达与探讨——以建筑设计课程二年级专题教学实践为例一

体现地域特色的建筑学本科教学改革初探

专题集中式教学与分解递进式训练

基于“卓越工程师培养计划”背景下的建筑设计理论课程体系多元化教学探索

长周期建筑设计课在不同阶段中的教学手段探讨

三年级建筑设计课程的教学思考与体会

基于徐州城市特色的三年级建筑设计教学探索

开放背景下的内蒙古地域建筑教育

以宜居更新近代历史住区为特色的建筑教学探索

“体验”与“共生”开启的创新设计教学研究——建筑与城市人文环境课程设计教改思考

面向“工程领军人才培养”的建筑学专业设计类课程体系建设与实践

传统演艺区的当代演绎——记2013年东南大学八校毕业设计

北京天桥演艺区重点地段城市设计与建筑设计

全球化语境下的建筑历史教学

外国建筑史教学的几个问题及一点建议

外国建筑史课程“参与式”教学方式的探索

生动的建筑历史教学——见证城市历史建筑的演变

三维教学法在中国建筑史课程教学中的应用

《日本建筑》课程教学的几点思考

兰州理工大学“中国建筑史”教学系列课程修订研究

基于设计视角的中国建筑史教学初探

同济大学历史建筑保护工程专业“保护建筑设计”课程教学初探

从全球化语境下思考建筑测绘课程对保护工程的意义

介于历史理论与设计之间的“制作”：作为建筑历史理论教学工具的装置设计

城市中心历史文化保护区城市设计教学特色思考——基于模型研究的分级评选体系教学改革

2013年民勤县圣容寺测绘及教学思考

外国建筑史课差异化教学的探索与实践-

持经达变，根深叶茂——在全球化语境下探讨深化中国建筑史课程的传统文化教育问题

以巧手制玲珑，循古朴习真知——浅论模型制作在中国建筑史教学中的应用

多技术复合支撑体系下的建筑设计教学

在力的流动中把握结构的空间特性——建筑学专业结构教学改革与实践

以学科竞赛为载体探讨建筑技术实践教学改革——以太阳能建筑设计竞赛为例

可变的建筑表皮设计——建筑学二年级设计课专题教学实践

绿色建筑设计教学的实践和展望——以南京大学／美国雪城大学“虚拟设计平台(VDS)在绿色建筑设计中的应用”为例

技术等于进步?——使用计算机作图软件过程中的几点思考

以建筑设计课为中心的专题实训系列课程建设初探

回到原点——湖南大学数字建筑工作营总结与反思

本硕贯通背景下本科毕业设计专题化改革的探索

碰撞与融合：数字技术与建筑设计

建筑与结构的交响——大跨度建筑与结构协同创新教学实践探索

面向建筑设计和模型体验的建筑构造课程创新体系教学实践

结构构思与建筑空间——体育建筑设计教学探讨

数字化背景下的建筑设计教与评

结构理性与建筑创新——体育建筑研究型开放设计教学探索

引入参数化数字技术的大跨度建筑设计教学方法研究

关注数字化设计的物质属性——程控机械臂技术在建筑形态设计

教学中的发展趋势之小议

毕业设计专题化——数字设计与建造教学方法研究

培养广义思维的“无障碍设计”本科教学模式探索

以生态塑形为核心的超高层综合体课程设计——多技术背景下的同济大学研究生建筑设计课程教学

在光的容器中冥想——“建筑环境控制”课程教学模式改革初探

“建筑设备”课程的改革与探索

数字化建筑设计系列课程教学实践

建筑构造实验课程的教学实践

建筑学专业“建筑设备”教学的探索与实践

关于先进设计方法引入本土建筑教育的思——以参数化和建筑信息模型为例

建筑构造课程运用建构主义理论的教学实践初探

全国高等学校建筑学学科专业指导委员会湖南大学建筑学院编著的《中国建筑教育(2013全国建筑教育学术研讨会论文集)》为2013全国建筑教育学术研讨会论文集，共分为：1.基于开放性与国际化的中国建筑教育、2.信息多元化背景下建筑学本科教学、3.适于地域特色的建筑教育探索、4.全球化语境下的建筑历史教学、5.多技术复合支撑体系下的建筑设计教学等5个版块，共134篇文章，总体反映了现阶段中国建筑教育的现状，以及老师们对教学的思考。